幼儿园运营管理：幼儿发展评价标准（小班下学期）

健康

语言

社会性

认知

艺术（音乐、美术）

指标

观察内容

指标

观察内容

指标

观察内容

指标

观察内容

指标

观察内容

走

上体正直，自然轻松地走；能按指令在队列中行走。

发音

能正确发出普通话中部分难发的语音，如乖、猜、三、山、穿、拉、走、虎等。

情绪

一般情绪状态比较稳定，不乱发脾气或大哭大闹。

空间

知道某一物体的上下、前后方位，如能根据指令将物品放在桌子的上面或下面、前面或后面。

音乐感受

能安静地倾听音乐；在教师引导下，能初步感受作品速度、力度等的变化，并能用语言、表情、动作等进行表达。

跑

双臂在体侧屈肘，自然地跑；能按指令向指定方向跑。

倾听

能倾听并理解简单的指令，并做出适当的反应；喜欢安静地倾听成人讲述故事。

自我认识

在成人引导下，能用简单的语言介绍自己；喜欢向他人介绍自己的作品。

时间

能结合生活事件或自然现象理解早上、晚上等时间概念。

唱歌

能用自然的声音演唱歌曲且基本合拍，演唱时能表现出歌曲的基本情绪；会唱一首短小的歌曲。

跳

能立定跳远60cm，双脚同时落地，双腿弯曲，身体保持平衡。

词汇

能使用常见动词（如推、拉、打等）和形容词（如圆圆的）描述动作和物品。

独立性

愿意做力所能及的事，如自己独立穿衣、吃饭；会自己选择游戏内容和伙伴。

形状

认识正方形，能说出其名称；能找出环境中的正方形。

音乐伴随下的动作

能在音乐的伴奏下做简单的上下肢协同动作；在教师引导下，尝试根据歌曲或乐曲仿编简单的动作。

平衡

能在宽25cm的平衡木上自然地走过，走时保持身体平衡。

表达

能围绕熟悉的话题与老师或小朋友进行简单的交谈；能用简单句表达自己的需要。

坚持性

上课时能集中注意5分钟左右；游戏时进行同一内容的活动能坚持10分钟左右。

分类

能按大小、颜色、形状等外部特征对物品进行分类；在教师引导下，能说出分类的理由。

美术欣赏

在教师引导下，能够理解画面中的主要形象和色彩。

拍球

能单手连续拍球10下，动作自然。

阅读

能独立阅读喜欢的图画书，并能讲出画面的主要内容。

适应

喜欢幼儿园生活，节假日休息后能愉快来园。

数概念

能通过一一对应的方法区分物品的多少。

绘画

能用三角形、圆形、半圆形等图形表现常见物品，如伞、气球、松树等。