一、中班幼儿户外活动的特点

1. 集体活动。中班幼儿活泼好动，自理能力也有所提高，但规则、自控能力较弱，活动中易出现行为问题，需要老师的指导与关注。

在组织中班幼儿集体游戏时首先要建立规则意识，可根据游戏内容让幼儿参与到规则的制订中，游戏前要让幼儿对游戏的规则有初步的了解，如幼儿玩“小兔采蘑菇游戏”时，首先让幼儿有角色意识，了解游戏规则，让幼儿知道大灰狼是假的，并轮流扮演大灰狼，这样，不会给幼儿造成恐慌心理，以免隐藏时互相碰撞造成拥挤现象，既能让幼儿开心游戏，也能形成良好的规则。

在户外活动形式上可体现全班和小组活动，可在教师的指导下让幼儿适当的参与场地的创设和材料的摆放，虽然中班幼儿对玩竞赛游戏目的性不强，往往只注重过程，但适当的组织一些竞争性的游戏，对培养幼儿初步的竞争意识有一定的帮助。

2. 分散活动。中班幼儿已有初步的合作意识，在分散活动可采用个人或几个人一起自由结伴形式，除了要提供丰富的玩具材料，指导幼儿正确使用收放玩具材料外，还要考虑幼儿运动超负荷的问题，在分散活动中常常会出现不能自控的现象，特别是在玩游戏情绪高涨时，虽然已经疲劳了，但仍坚持活动。教师注意提示幼儿玩累了休息一会儿，关注幼儿活动的进度和密度。

二、中班幼儿户外活动的指导

1. 保育。活动前，教师指导幼儿整理衣服，并检查整理情况。活动中，把自己完全融入幼儿中去，时刻关心幼儿，把安全放在第一位，让幼儿随身带着手帕或纸巾，指导幼儿出汗时运用正确的方法擦汗，对于出汗多的幼儿教师要及时垫上干毛巾，提醒幼儿休息片刻。活动后，提醒幼儿稍作调整，适量饮水。

2. 安全。结合中班幼儿的特点，安全成了户外活动指导的重点，一方面，要加强幼儿自我保护意识，学习一些自我保护的方法；另一方面，要注意在活动时观察指导幼儿，在幼儿活动兴奋、注意力分散时，教师要及时调节，并提醒幼儿，可让幼儿稍作休息。当遇到个别幼儿干扰别人时，教师可让他们扮演“小警察”“小老师”“小班长”帮助老师来一起组织游戏，这样不仅可以培养他们的责任心，同时也有助于保证幼儿的安全，还可以让教师有足够的时间对幼儿的活动给予指导帮助。

3. 材料投放

可提供成品材料：塑料圈、马蹄、毽子等，还可以投放自制材料：纸棍、纸箱、纸盒、纸卷、瓶子等材料，让孩子在一种材料上探索多种玩法，引导幼儿的想象力与创造力。