促进幼儿语言能力发展的方法
1、 如何培养幼儿成为好听众的方法
1) 多种活动激发幼儿的倾听兴趣。例如：用录音机记录幼儿说的话，让幼儿倾听，体验倾听的乐趣。例如：采用实物、图片等方法，让幼儿边看边听，使他们将听到的话讲出来；
2) 创造倾听的条件与环境。教师要成为一名好听众，当幼儿讲话时，要看着幼儿的眼睛，不随意打断和不着边际地评价幼儿的话，为幼儿提供互相倾听的机会；
3) 培养幼儿的倾听习惯。例如物体发出的声响，请幼儿辨别。例如创造机会和幼儿一起倾听大自然的声音。让幼儿带着问题去听，有助于培养良好的习惯；
4) 提高倾听的能力，为幼儿创造机会使幼儿倾听故事和儿歌。
2、 如何让幼儿爱说会讲的方法
1) 创设幼儿自由表达、想说、敢说的语言环境；
2) 丰富幼儿的生活经验，有意识地扩展幼儿语言交流的内容；
3) 创造个别交流的机会，引导幼儿学会与他人平等对话；
4) 利用文学作品培养幼儿的语言表达能力；
5) 鼓励幼儿进行合作交流的活动；
6) 通过设计开放性话题，引导幼儿有话可说；
7) 关注不爱说话的幼儿，主动与不爱说话的幼儿交谈。
促进幼儿科学探究兴趣与能力的方法
1、 如何引导幼儿学会观察
观察是人认识世界的重要手段，同时也是想象力、创造力的源泉。从小注意培养幼儿的观察力是十分重要的。教师应当通过日常活动、教育活动、游戏活动等多种途径有意识地组织幼儿有目的，有计划地进行观察。
1) 帮助幼儿确定观察目的和任务。
A. 直接提出问题，让幼儿明确观察目的；
B. 设计开放性问题，帮助幼儿思考；
C. 追问，引导幼儿去观察他们以前没有观察到的事物，以产生更大的兴趣。
2) 给予幼儿实践的机会。
A. 用图画或符号记录观察的内容。教师要及时帮助幼儿将观察到的内容加以记录和总结；
B. 开辟发现角或墙饰“我的新发现”帮助幼儿展示自己观察到的新发现；
C. 在活动区提供特征相似的实物或图片，让幼儿在操作中观察、比较、找出物品的异同点。
3) 教给幼儿观察的方法。
A. 教师应鼓励幼儿运用多种感官观察事物；
B. 在进行同类事物的观察时，使幼儿学会比较、求异同、从而抓住事物的特征，提高观察力；
C. 教师指导幼儿根据观察对象，按照一定的顺序进行观察。根据观察对象的不同，可以选择按照时间、空间、 整体和部分、从左到有或从右到左等顺序进行观察。
2、 如何让幼儿学会发现问题并解决问题
探索、解决问题是幼儿好奇心的一种表现，他们总是希望通过自身的活动来认识周围的世界。这种探究问题的欲望和力求解决问题的行为是幼儿获取知识技能的动力源泉，也是创造性能力发展的重要条件。
1) 在活动中引导和鼓励幼儿提问，通过设置“问题箱”来搜集幼儿的问题，鼓励、支持幼儿通过自己的探究找到答案。
2) 把身边的科学变成游戏，同幼儿一起玩，一起发现问题。
3) 提供材料，鼓励幼儿在操作中探索多种解决问题的方法。
4) 当幼儿提出问题需要解决时，教师应该提供精神和物质上的支持。
3、如何引导幼儿进行科学探究活动
1) 及时抓住幼儿的兴趣点，鼓励幼儿探究。
A. 教师要在一日生活中随时发现并抓住幼儿的兴趣点，鼓励幼儿探索身边感兴趣的事。
B. 教师可以通过倾听幼儿的自由交谈，了解幼儿谈话内容，平等与幼儿交流，设置问题箱等方式了解幼儿的兴趣。
2) 提供适宜的环境材料，引发和满足幼儿探究的需要。
环境材料为幼儿探索活动提供了必要的保障。环境材料要便于幼儿自由选择、自发探索，要数量充足，种类齐全。
3) 尊重幼儿，接纳幼儿不同于成人的想法和做法。
A. 教师要善于安静地倾听幼儿的想法，使得幼儿乐于分享和表达真实的想法；
B. 应尊重幼儿的不同想法，不否定幼儿的观点，允许幼儿有不合情理的猜想；
C. 允许幼儿按照自己的想法进行探究。
4) 引导幼儿在探索中寻找答案。
A. 教师作为平等的探究者参与其中，进行隐性指导；
B. 让幼儿亲历探究过程，感受探究的结果；
C. 通过提问、交流、引导幼儿进一步探究。
五、引导幼儿感受美和创造美的方法与策略
1. 让幼儿学会表现美和创造美的方法与策略
1) 为幼儿创设表现美的环境，准备多种美工材料，引发幼儿创造的兴趣，为幼儿表现个性提供机会。
A. 为幼儿创设美工区，并为幼儿尽可能多的提供美工制作材料；
B. 鼓励幼儿多种方式进行绘画，例如小棍在土或沙地上画，手指在窗户上画等；
C. 鼓励幼儿运用不同的材料进行大胆的美术制作。
2) 创造机会，引导幼儿欣赏各种艺术作品，发现日常生活中的美。
鼓励幼儿用看、听、摸等方式对身边的事物有更多的了解和体验。如：欣赏绘画作品，观看摄影展，听优美的音乐，看舞蹈表演和戏剧，欣赏民间工艺。
3) 鼓励幼儿将自己的感受、想象大胆地表现出来。
A. 引导幼儿大胆尝试表现大自然和生活中的美好事物，如：经常到户外写生，到海滩上玩沙；
B. 鼓励幼儿把自己编的故事用自己的方式表现出来；
C. 鼓励幼儿运用美术的方式表现自己的认识、情绪、感受；
4) 鼓励幼儿用绘画、手工制品交流和表达情感，如制作贺卡。
认真观察幼儿的创作过程，支持他们的表达和创造，尊重幼儿，发现并保护他们的与众不同之处。肯定幼儿个人特殊表现方式，积极鼓励、支持幼儿的表现。
5) 认真倾听幼儿对作品的回忆和解释，记录他们说的话。
6) 为每个幼儿提供展示作品的机会。
2. 帮助幼儿感受音乐和表现音乐的方法与策略
1) 在日常生活中引导幼儿去欣赏、感受不同的音乐。
A. 聆听不同风格的音乐，欣赏不同乐器演奏的音乐，感知音乐作品不同的风格特点和不同的艺术表现手法；
B. 感知不同节奏、不同情绪的音乐表达不同的情感。
2) 让幼儿寻找大自然中的声音，感受大自然美妙的音乐声。
A. 感受风声、雨声、雷电声，感受强弱。鼓励幼儿说出自己听到的声音，并学学所听到的声音。
B. 感受树叶“沙沙”的轻巧，小鸟“啾啾”的婉转，溪流“哗哗”的欢快等。
3) 引导幼儿发现生活中不同的声音，从有节奏的声音中体会音乐元素。
聆听生活中各种各样的声音，例如：门铃的声音，汽车启动的声音，切菜的声音，电话响的声音等。
4) 寻找和模仿周围不同物体发出的节奏，经常鼓励幼儿探索身边的物品发出的美妙的声音。
A. 利用大大小小的器皿进行敲击，大人敲出的各种节奏请幼儿模仿，同时鼓励幼儿自己敲出不同的节奏；
B. 用各种方式打节奏、例如拍手、跺脚、敲击杯、盘、碗、碟。
5) 鼓励幼儿积极参加文艺活动。
6) 创造性地表达自己对音乐的感受。
A. 和幼儿一起用肢体语言表现音乐。用身体动作表现一些自然现象，例如树叶飘落，雪花飞舞等动作；
B. 和幼儿一起用绘画的线条、图形、符号表现音乐。例如听到激烈的音乐可用锯齿，听到悠扬的音乐可画波浪；
C. 给熟悉的歌曲改编歌词，编唱眼前的事或物；
D. 引导幼儿以美术、文学作品为载体创编音乐活动。美术作品应选择画面内容丰富的优秀幼儿作品，供幼儿创编音乐的文学作品选择情节性强的。
利用废旧物品和幼儿一起制作乐器。
