海量教案大全，优质课大全，关注幼师OK网，每次剪纸活动结束后，都会产生一些废纸，幼儿总是习惯性地把它们放在废纸筐中。从可持续发展的角度出发，应深入挖掘废纸在剪纸活动中的价值。依托废纸造型二次创作就是很好的途径，能够发展幼儿依形想象的能力和创造力
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活动目标
1.喜欢参加剪纸活动，体验依废纸造型想象创作的乐趣。
2.能够根据废纸的造型大胆想象创作，发展想象力、创造力。
3.能够保持环境整洁，有良好的剪纸创作活动习惯。
重点难点
能够根据废纸的形状想象创作，大胆发挥想象力、创造力。
活动准备
1.经验准备：幼儿在区域活动中有用废纸进行二次创作的初步体验。
2.物质准备：不同材质的多种造型的废纸。
活动过程
一、情景引入，激发幼儿兴趣。
1.出示一幅废纸变成的剪纸作品《鳄鱼》。
播放录音：小朋友们，你们猜猜我是谁？小朋友们一下子就认出我了。这是我现在的样子，你们想知道我以前的样子吗？
2.出示图片（变化前废纸的样子）。
播放录音：我以前是这样的。本来小朋友们都要把我当废纸扔掉了，可是，有一个神奇的工具对我施了魔法，把我变成了现在的样子。你们猜一猜这个神奇的工具是什么呢？（原来是剪刀）
二、请幼儿观察，表达自己的发现，丰富对依形创造的感知经验。
1.请幼儿看一看、说一说：小鳄鱼哪里被施了魔法？（与它之前的样子相比，
哪里发生了变化）
2.小结：小鳄鱼分别是哪几处被施了魔法。
3.出示一块废纸，请幼儿观察，说一说它可以变成什么？
老师今天还带来了一位朋友，它也想让中一班的小魔法师们把它变得像小鳄鱼一样漂亮。说一说这位朋友可以变成什么？（变换各种角度让幼儿观察）
4.小结：原来变换不同的方向就可以给这位新朋友施魔法了！小朋友们有这么强的本领，老师已经迫不及待地想看你们变魔法啦！
三、幼儿利用废纸进行剪纸创作。
我们的废纸筐中还有许多这样的朋友，我们一起来用小剪刀变魔法吧！
1.引导幼儿说出剪纸创作中需要注意的事情。
2.鼓励幼儿自选废纸筐中喜欢的废纸，依形想象剪纸创作，教师巡回指导， 并适时进行照相记录。
四、作品展示、交流分享。
1.幼儿将作品展示在展板上，教师有意识地将其分出层次。
2.利用照片，引导幼儿观察，进行创作前后造型对比，说说哪里发生了变化？
3.小结：小朋友们有的用了减去一部分的魔法，有的用了加一点的魔法，还有的用了转一转的方法，你们真有办法！
五、活动延伸：
将幼儿的作品展示在美工区‘废纸变宝’的环境中，鼓励幼儿更多利用废纸进行依形想象创作。
活动总结
本次活动采取的是集体教育活动的形式，活动中运用到的主要教学方法有： 1.情景引入法（用废纸的口吻与幼儿交流，引发幼儿的兴趣）
2.作品对比法（用教师的废纸创作作品引发幼儿对创作前后废纸造型变化的观察和想象，同时进一步激发幼儿对废纸进行想象的兴趣）
3.问题启发法（教师通过适宜的提问，启发幼儿的想象力和创造力。如：请小朋友们看一看小鳄鱼哪里被施了魔法？）
4.重点分析法（引导幼儿对几种外形特征明显的废纸共同进行观察想象，启发幼儿学习观察废纸外形特征的方法，为幼儿后续的想象创造搭建台阶。）
反思优点与不足：
（一）优点：
1.本活动源于幼儿生活，幼儿非常感兴趣。
2.教师能够发现废纸并深入挖掘废纸的价值，使其发挥促进幼儿想象力、创造力和剪纸创作能力的作用，体现了教师较强教育意识。
3.教师能够运用幼儿喜欢的情景引入的方式，用废纸的角色与幼儿交流，吸引幼儿的注意力、激发兴趣，使乐于积极投入到想象与创作当中。
4.教师利用废纸创作的作品和废纸之前造型的对比，引导幼儿发现废纸变化的神奇，进一步引发兴趣。对于重难点是一种强调和突破。
5.教师引导幼儿共同对几张废纸进行观察、想象，共同的学习拓宽了幼儿想象
的空间，为后续创作提供了基础。
6.活动中，教师给了幼儿充分的创作时间和大胆想象与表达的机会。
7.教师注重对幼儿及时的肯定，帮助幼儿树立信心及获得成就感。
8.艺术创作是幼儿表达自己情感认知最好的途径，本活动也体现了艺术活动本身的核心价值--欣赏与感受、想象与创造。
（二）不足：
在整个活动过程中，幼儿非常兴奋，导致在分享环节时，幼儿还在不断地说着自己变的魔法，介绍自己的作品，但从另一方面来讲，这也是幼儿对本节活动感兴趣的表现。
本次活动给我最大的启示：剪纸活动的内容一定要贴近幼儿生活，他们才会感兴趣，并且要给幼儿充分的展示空间和大胆表现的机会，孩子们会带给我不一样的惊喜！
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