区域活动是有目的有计划的一种学习活动,作为一名幼师,我们经常要学习各种技能,还要准备公开课,写教案做课件等,如果您是新老师,不知道如何下手,可以多看看优秀的教案,幼师OK网长期更新幼师资源,希望对大家有帮助,
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一、区域活动意义
区域活动是有目的有计划的一种学习活动,让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索,掌握知识。同时也是幼儿非常喜欢的一种学习活动,是当前幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,它能促进幼儿全面素质的形成,发展和提高。
二、活动段目标:
1.学会与人友好相处,相互合作,懂得体谅别人,不争、不抢玩具,不影响他人,爱护玩具。2.能在各种材料的吸引下积极参加活动,和同伴共同协商解决活动中出现的问题。3.通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。三、材料投放:
1.美工区:主要提供材料:编织图、滚珠、颜料、颜料桶、油画棒、勾线笔、图形变变变范例、线描画范例、各种贝壳、各种手工纸、白乳胶、棉花、橡皮泥、泥工板等。2.益智区:主要提供材料:花片、拼插模型、数字卡片、纽扣、《沉与浮》操作材料及记录卡、《磁铁的好朋友》操作材料及记录卡等。3.操作区:主要提供材料:串珠、图形卡片、插花材料、扣纽扣、夹子、锁、多米诺骨牌、穿线板等。4.阅读区:主要提供材料:绘本、亲子自制图书。5.语言区:主要提供材料:《三只蝴蝶》指偶、自制图书、小雨点画、《贪吃的哈罗德》操作材料等。6.建构区:主要提供材料:建构图、大中小纸砖块、王老吉罐子、线轴、万通板、塑料罐、瓶子、花片等。7.棋类区:主要提供材料:五子棋、围棋、飞行棋、斗兽棋、跳珠及各种自制棋盘。四、重点指导区域:建构区五、指导过程:(一)谈话引入,激发兴趣。1.回忆上次建构区游戏情况。2.介绍建构区新增设的图片:今天老师要请小朋友们根据建构图,运用铺平的方法建构桥,桥建好了再请小朋友想一想桥的旁边有什么建筑物。(二)鼓励幼儿自主选择区域活动。
师:你今天想玩什么区域?怎么玩?(三)师幼共同提出游戏要求。1.根据区域人数自主选择并插好入区卡。2.活动时专心操作、探索,遇到问题要自己先想办法解决,如果不懂再和其他小朋友或老师商量。3.玩玩具的时候不争、不抢玩具,不影响他人,爱护玩具。(四)幼儿自主活动,教师重点指导建构区。1.幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。2.教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。3.鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。4.发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。(五)师生交流共享,引导幼儿评价游戏情况。1.幼儿交流活动中遇到的困难及解决问题的方法,鼓励幼儿能主动解决问题。2.请建构区的幼儿说说建构图的使用情况。