随着幼儿对纸的种类及特征和用途有了初步的认识，他们喜欢在活动区里摆弄、操作各种纸，同时也对“到底纸是怎么来的？”表现出强烈的探索兴趣。根据孩子的兴趣， 我们预设了“纸从哪里来”这一活动，通过多媒课件引导幼儿了解纸的由来及现代造纸的便捷，并通过现场操作的方法，引导幼儿亲身体验制作纸的过程，引发了幼儿对纸的进一步探究，同时通过了解古代的造纸，使幼儿知道纸最早是我们中国人发明的，萌发幼儿作为中国人的自豪感。
【活动目标】
1.知道纸最早是中国人发明的，了解古代造纸术的由来和再生纸的制作方法。
2.在老师的指导下尝试制作再生纸，并能和同伴交流分享造纸的感受。
3.体验制作再生纸带来的快乐，萌发幼儿作为中国人的自豪。
【活动准备】
1.提前一天将废旧纸巾、报纸碎片用水泡好做成纸浆。
2.小筛子、白棉布、网纱、水、盆、擀面杖等。
3.视频《现代造纸》；课件《蔡伦造纸》、《制作再生纸》
【活动过程】
一、播放现代造纸厂造纸的视频，感受现代化造纸的便捷。
1.通过谈话引起幼儿探究的兴趣
提问：你知道我们使用的纸是从哪里来吗？
2.播放视频，感受现代造纸的快捷提问：纸是用什么加工而成的？
现代人们是怎样造纸的？造纸的速度怎么样?
小结：纸主要是由木材加工而成的，现代造的纸都是用机器来做的，速度快，很方便我们的使用。
二、出示视频分段讲述故事《蔡伦造纸》，了解古代造纸的由来及制作方法，萌发 作为中国人的自豪感。
1.结合视频讲述故事第一段，了解古代人记录事情的方法。提问：古代人一开始把字都写在什么上？这种方法怎么样？
2.讲述故事第二段，了解古代造纸的方法。
提问：是谁最早发明的纸？他是哪个国家的人？（知道纸是中国人发明的，萌发做中国人的自豪感。）
古代造纸需要什么材料？古代人是怎么造纸的？
小结：古代造纸需要用破布和渔网等原料，要经过剪切、清洗、煮、过滤等方法制作，古代人制作了纸以后，给生活也带来的很多的方便。
三、出示视频，在老师的指导下尝试制作再生纸，并能和同伴交流分享造纸的感受。
1.出示浸泡的纸、纱网布小筛子等制作再生纸的材料，引发幼儿猜想制作再生纸的方法。
（1）提问：我们制作再生纸，要怎样制作？（引发幼儿猜想）。
（2）引导幼儿自己尝试试一试。
2.出示视频，了解制作再生纸的步骤。操作步骤如下：
（1）先将浸泡在水里的纸用手揉碎，捞出来用搅拌器拌成糊状做成纸浆。
（2）将纸浆倒入放水的大盆中，搅拌均匀。
（3）把带细网的小筛子上面铺上软绵布，进入盆中，将纸糊平平地筛起，一层纸浆就会留在上面，让多余的水滴去，就是一张纸胚。
3.幼儿在老师的帮助下分组制作再生纸，教师巡回指导。
教师提示幼儿将纸放到细网的小筛子上时，要放薄薄的一层，不要放的太多。
4.将纸胚放在阳光下彻底晾干，交流分享造纸的感受
提问：再生纸做好了，制作的纸是什么样子的？感觉怎么样？你想用它做什么？ 四、活动延伸
1.请幼儿再自制的再生纸上画画、写字，感受成功的喜悦。
2.引导幼儿在生活中爱惜纸，节约用纸。
《蔡伦造纸》
在很久很久以前，人们必须把字一笔一划地刻在龟甲、竹片或木片上，甚至写在干的兽皮上。
后来西汉人开始用植物纤维造纸，可是造纸价不高，看起来十分粗糙，而且书写不方便。到了东汉，他们用丝纸写字，可是价格昂贵。
皇宫里的蔡伦在皇宫了做官，经常用到纸。日子久了，他觉得用丝纸花费套多，心里很苦恼。于是，他开动脑筋利用树皮、破布和费渔网等东西先在大锅中煮，再放到然后在大石臼中捣成浆加上漂白粉，最后把浆平铺席子上，铺的又薄、又平、又均匀。晾干后揭起来，蔡伦高兴地大叫起来：“这的确是纸呀！”蔡伦取来纸墨，在上面写字看效果。“我们成功了，这种纸比原来的丝纸吸墨快，而且不容易散开，这才是真正的纸啊！”蔡伦兴奋地说。
蔡伦成功的制造出了纸，蔡伦造纸让文字记录更方便，造纸术成为我国的“四大发明”之一，是中国人最早发明了纸。直到现在，我们使用的很多纸还是沿用当初蔡伦的造纸方法呢！
