大班语言教案《摇篮(诗歌)》微课视频+PPT课件+教案和反思

儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的作品,本教案幼师OK网整理分享,含微课视频,课件等,活动目标:1.感知、理解诗歌,学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌。2.尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。3、体验参与仿编的成就感。

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设计意图:

本首儿童诗句式整齐,音律和谐,语言清新优美,运用了比喻的手法,大班幼儿在具有形象思维的基础上,抽象逻辑思维能力已初步发展,具有一定的想象、迁移能力。他们喜欢仿编活动,而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的作品。《纲要》语言实施细则中提出,幼儿能够喜欢文学作品,较好的理解文学作品的内容,初步感知不同类型文学作品的特点,并培养对艺术语言的敏感性。

活动目标:

1.感知、理解诗歌,学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌。

2.尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。

3、体验参与仿编的成就感。

活动重点感知、理解诗歌,学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌

活动难点尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。

活动准备经验准备:朗诵诗歌的方法 物质准备:音乐、PPT、图片(星星、小鱼、花朵)

活动过程:

一、开始部分

(一)观看图片,引出“摇篮”

小结:这是摇篮,人们用它来哄小宝宝睡觉。

二、基本部分

(一)教师引导幼儿双手圈起,做摇篮的样子,并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈,哄你的小宝宝睡觉吧。”

提问:“刚才妈妈的手变成了什么?摇着谁?”引出句式:“妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。”

(二)理解儿歌结构,欣赏是个诗歌前半段。

1、教师依次出示星星、小鱼、花朵图片,提问:“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮,请你来帮它们找找自己的摇篮吧。”(引导幼儿发挥想象)

幼儿自由发挥,并引导幼儿说说:“xx是摇篮,摇着xxx。”

2、教师出示天空,大海,花园的图片,教师朗诵请幼儿欣赏。

3、“其实今天我们要学习的是一首儿童诗”,请幼儿说说在朗诵儿童诗与你讲其他的东西有什么不一样的地方?你应该怎样去去朗读?请全体幼儿看着图片朗诵。

(三)引导幼儿学习完整儿童诗,理解儿童诗感情

1、教师提出需要帮助的想法,请幼儿想办法哄宝宝睡觉。(鼓励幼儿想办法:唱歌、讲故事、玩玩具等)

2、师幼共同轻唱摇篮曲,宝宝渐渐睡着了。

教师:“她睡着了么?她是怎么睡着的?对,我们给她轻轻唱了一首摇篮曲,她就睡着了。”教师引出句式:“妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。”(出示句型)

3、教师:“星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着,你能想到什么办法让它们睡着呢?”

教师出示PPT,请幼儿看着课件进行创编(发现图中的变化,云朵、浪花、微风的出现。)

4.完整感受儿歌

教师朗诵儿歌,幼儿完整感受儿歌内容。

三、结束部分

尝试创编:

1、教师:“我这里还有一些图片,请你们按照儿歌中的句式继续编一编。”

2、幼儿拿着创编图片单独创编,教师请创编的好的幼儿为大家展示。

🏷标签:语言教案 微课视频 PPT课件 摇篮(诗歌)

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