活动目标：感受动物的明显特征，积累词汇“顶顶牛”。初步学会借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。理解诗歌内容，萌发对诗歌的兴趣和对动物的喜爱。
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活动目标：
感受动物的明显特征，积累词汇“顶顶牛”。
初步学会借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。
理解诗歌内容，萌发对诗歌的兴趣和对动物的喜爱。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
引导语：小朋友们好，今天老师要带你们去找小动物们玩，你们想去吗？
幼：想。
引导语：好，坐上我们的大巴车出发吧！
2.出示小动物，感知诗歌内容。
引导语：这是谁?小象的什么地方最好玩? （幼：小象。耳朵、鼻子；扇风呀？真不错呢）
引导语：假如你有长鼻子你想干什么? （恩，可以滑滑梯，你的想象力真丰富）
引导语：这是谁?小猴的什么地方最好玩?如果你有条长尾巴，你想干什么?（幼：小猴。尾巴；挂在树上）
引导语：谁也来了？小鹿的什么地方最好玩?小鹿的头上长着什么? （幼：小鹿。脖子可以滑滑梯；）
引导语：对!是犄角。如果你有犄角，你想干什么? (师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。)
3.学习朗诵诗歌
引导语：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，你们愿意来听一听吗？（播放音乐）附我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子“拔拔河”。
4.创编诗歌
引导语：看到袋鼠，你想到什么呢? (看到袋鼠，我想有个大口袋，和袋鼠“捉迷藏”。）
(依次出示鲸鱼、蚂蚁等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么? （看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼“打水战”；看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁“碰碰头”。）
5.活动结束部分。
引导语：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗？
幼：开心！
引导语：小动物们也很开心！现在我们该与小动物们说再见了。
活动延伸：
1.将图片投放于区角中，引导幼儿多去借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。
引导语：老师会把这些动物放到语言区去，小朋友们再有空和去和朋友说一说。
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