观察日期
20**.4.8
观察时间
每次3分钟
观察者
XXX
观察地点
后操场
幼儿姓名
Y
年 龄
6
观察目的
锻炼幼儿双手的抓握能力。
《指南》目标
《指南》中提出， 5-6岁的幼儿幼儿能手脚并用的方式安全地爬攀爬架、网等。
观察实录
第一次观察
实录：
Y的奔向攀爬麻绳的区域，他先来到了双绳区，先是双手内抓绳，但是尝试了
一下过后，自己觉得好像有点不太对劲，脚勾绳似乎很吃力。于是，又双手外抓
绳，这次成功的把双脚翘到绳子上，勾住绳以后，荡了一会儿就下来了。
计时10:07——10:10
第二次观察
实录：
看到前面C手并没有外抓，而是内抓绳，于是他走上前去，帮助他把动作姿势纠正一下。之后，他又去了单绳区，双手抓住绳子，脚用力一蹬，双脚勾住了绳子，但是这次好像并没有坚持很久，一会儿就下来了。
计时10:15——10:18
第三次观察
实录：
接着，他又重新尝试了一次，把双手抓绳的距离又重新调整了一下，试了一
次，这一次，他嘴里似乎在念着什么，我走近后，听到他在数：1、2、 3、4、5、
6、7、8……原来，他是看自己能坚持多久不从上面掉下来。
计时10:25——10:28
分析与思考
分析思考:
《指南》中指出：针对幼儿动作发展，制定了目标一：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。目标二：具有一定的力量和耐力。
我发现Y在游戏过程中，有着很强的平衡能力，动作协调、灵敏，敢于多次不同的尝试，并能根据突发小状况，及时改变自身的动作，进一步发展了他的平衡能力。当同伴遇到困难时，能够把自己通过多次尝试后获取的经验，传授给其他小朋友，懂得经验的分享。在游戏中，能通过数数，记录自己能坚持多久，不仅有良好的意志力和耐力，而且还能很好的把数学运用到游戏中。
回应与调整
现场回应：
攀爬一直是孩子们非常喜欢玩的一个具有一定挑战性的游戏，在游戏前我先跟孩子们一起聊了一些安全的知识，游戏过程中，当看到Y做出危险动作时，我在旁边观察，等Y从攀爬架上下来时，我又跟Y以及一些正准备玩攀爬架的小朋友，根据之前玩的情况，再一次强调了一下安全教育
鼓励支持：
《指南》中提出：幼儿身心发育尚未成熟，需要老师的精心呵护和照顾，不宜过度保护和代替，以免剥夺幼儿自主学习，养成多余依赖的不良习惯，影响幼儿的主动性与独立性。结合《指南》的目标与精神，在组织我班幼儿各项活动中，我注重幼儿的个体差异性，在活动中注重因人而异。针对Z这样的孩子，我在活动中也分析与思考。
