参赛作品名称《我不舒服》
观察目标幼儿不舒服的原因
观察对象何XX年龄段/班中班
观察时间2015年10月
观察分析
在大家都准备排队端饭时，静静走到我面前对我说：“老师，我不舒服”，我马上问她觉得那里不舒服呀？她说：“我肚子不舒服”。因为午餐这个环节我要忙着组织幼儿洗手和排队，我就让她先去接点水喝，稍微休息会再吃饭，可不一会时间，就有小朋友再喊：“老师，老师，静静她吐了”，我赶紧过去处理和安慰静静。出于各方面原因的考虑，我还是给她的家长打电话说明静静的一些情况，并建议家长接她回家观察。
第二天，又在午餐环节，静静又跑到我面前说：“老师，我不舒服”，我就觉得挺奇怪的，因为我昨天晚上给她的家长打了电话了解了她的情况，家长都说一切都挺正常的，今天上午在幼儿园各方面也都挺好的呀，这到底是什么原因呢？正在我思考问题的原因时，听到小朋友再喊：“老师，老师，静静又吐了”。静静在这时望着我说：“我不舒服，我不想吃饭，我不想吃饭。”她反复强调的我不想吃饭，仿佛让我找到了她“临时”不舒服的根源。
静静吃饭的情况一直就不是很好，到了中班，小朋友们吃饭的速度都越来越快了，很多小朋友第二碗饭都快吃完了，她第一碗还几乎没动，这无形中给她带来了很多压力。这也让她吃饭越来越没自信了，越来越不想在幼儿园吃饭。
采取措施
讨论法：餐前活动，大家一起讨论小朋友为什么要多吃饭菜，吃饭菜对我们有什么好处。请静静告诉大家她的想法（可以长高），她是怎么做的。
谈话法：运用绘本故事《我不舒服》，引发大家思考我们不舒服的时候该怎么办？有那些方法可以解决这个问题？老师进行总结：我们不舒服的时候，在幼儿园首先要告诉老师，请老师帮助，如果我们真的不舒服，老师会帮你打电话请医生看病，或者打120送到医院去看病，而不是直接让家长接回家的。让静静断了接回家吃饭的想法。
鼓励法：与保育老师商量给静静的那份饭菜稍微少填一点，老师鼓励她认真大口地吃，让她能很快把第一碗饭吃完，然后去填第二碗饭，从中找到自信。
家园合作法：老师积极与家长沟通交流静静在园表现出不舒服的相关情况，以及老师的想法和做法，请家长积极配合老师的工作，家长鼓励静静在家认真大口地吃饭。
获取成效
经过老师与家长的共同努力，静静现在在吃饭前也不会跑到老师面前说不舒服了，吃饭也越来越认真，吃饭的速度随之也越来越快，饭量也明显增加了，静静吃完饭后，她还会去鼓励其他没吃完的小朋友，在她进步和成长的同时，也让我们老师与家长在“成长”让我们观察和思考幼儿做的每件事背后肯定是有一定的原因，让我们都做一个善于观察和思考的有心人。
