参赛作品名称中班交往区——餐厅的观察
观察目标 升中班了，我们班新开了一个交往区——餐厅区，餐厅区有各种仿真的食材和烹饪工具，又有围裙等物品，仿真性极高，孩子们都很感兴趣。观察食材和工具的使用情况
观察对象李XX、刘XX、任XX年龄段/班中班
观察时间2014.9.2 区域活动
观察分析
今天的选区时间到了，李婉秋、刘博文、任俊熙，三位小朋友选择了餐厅区。进入餐厅区后，三位小朋友就争先分配起了角色。
任：我来做寿司，当做寿司的厨师。
李：那我来做饭炒菜。
刘：那我就来当吃的人。
李：恩，你是客人。
刘：我要吃饭啦，快做好没有，饿死我了。（刘博文坐在了餐桌前说道）
任：我的寿司做好了，请你品尝。
李：我做了包子和饺子，也请你来吃。（两位“小厨师”将自己做好的美食端到“小顾客”的面前。）
刘：恩，真好吃啊，我还想吃汤圆，龙虾，螃蟹。
任；我来给你做汤圆
李：那我给你做大虾。
两位小厨师没有收掉桌子上的美食，转身继续去做食物了。不一会，随着小客人越点越多，餐桌上已经放不下美食了，于是它们转换场地，将美食摆在柜子上，柜子上摆满了最后又蹲在地上品尝起来。
活动区时间到了，音乐已经响起来了，其他区的小朋友已经收拾好自己的玩具书籍，开始陆续搬着小椅子坐好，这三位小朋友没收拾完就从匆匆忙忙的搬着椅子坐好。
采取措施
1、与所有幼儿一起讨论玩过之后的餐厅区美观不美观，整齐不整齐，集体讨论告诉幼儿如果你玩之后的餐厅区不收拾，那么下一次去的小朋友将会不能玩。
2、与幼儿商讨餐厅区规则，每次做完的美食品尝完之后就放回原位。
3、与三位幼儿一起收拾餐厅区。坐好规则提醒标志。
获取成效 通过教师的引导教师，幼儿在活动区有了规则的意识，并能够按标记收玩具。
