参赛作品名称《铭铭的性格变化》
参赛作者 单位名称
观察目标是什么改变了孩子性格
观察对象宋XX年龄段/班中班
观察时间2014年4月—2015年7月
观察分析
观察：上科学课时，我们是观察会变色的瓶宝宝，每个小朋友手里的瓶子颜色不一样，当我说到，可以和旁边的小朋友交换瓶宝宝时，宋世铭也想和旁边的杨予恒换，可是杨予恒刚和崔航科换了，所以他不想换，但宋世铭很固执，当他看到杨予恒不跟他换时，他就变得很急躁，就去抢杨予恒的还出手抓了杨予恒”
在玩区角活动的时候，小宋选择了玩美工区，刚开始的时候，他们玩的很认真，在那边写写画画，这时候宋世铭涂鸦的水彩笔没有墨了，他想借旁边的小朋友的水彩笔，于是伸手过去拿着小朋友的水彩笔就准备开始画画，可是旁边的小朋友看到后，认为宋世铭是在抢他的水彩笔，就伸手去把他夺回来，宋世铭看见水彩笔被抢去了，伸手就打了旁边的小朋友，别人就更不借给他了，他居然悄悄的留下了眼泪，这样我很是吃惊，这是我第一次看到他哭，后来我问他，他也是好久才跟我说，其实他只是想借一支笔，没想过要去抢小朋友的，让小朋友误会他是抢东西了，他感到很委屈。这件事情让我想了很久，孩子的天性本来就是善良，天真的一面，现在的他们正是他们习惯养成的时候，如果家庭的教育方式过于偏激，会让孩子受到终身的影响，这样只能就等于让他的童年变得昏暗。
“一次户外活动，我们玩的是老鹰捉小鸡，宋世铭是老鹰，游戏在进行时，他正准备来捉小鸡，谁知道后面的小鸡不知道怎么的，可能是没有抓紧，手拉滑了，坐在了地上，宋世铭赶紧冲过去，我以为他是去捉小鸡，本来是想去阻止他的，但是没有想到的是，他跑过去扶起了那个小朋友，还问他怎样了”
分析：宋世铭不管是在学习时还是在游戏玩耍中，在遇到他想要或需要的东西啊他不知道该如何和同伴商量和分享东西，总是会不由自主选择用“武力”解决问题，但是如果同伴或者老师有需要他帮助的时候，他就会毫不犹豫的去关心，帮助别人，两个极端的性格和行为，从一进幼儿园就有，是否和家庭环境和家人的生活习惯有关呢？
采取措施
1、和家长和进行沟通交流，以其对孩子的行为进行改正
2、开展关于合同友好相处，善于交际的集教活动及相关的游戏，对他进行正面的引导
3、做好宋世铭爸爸对待孩子的教育问题，让他和孩子多相处，发现孩子的可爱天真的一面
4、让班级幼儿和他一起分享玩具，感受集体氛围、感受朋友之间的友谊。
获取成效
这样家园共育，让宋世铭改变了许多。现在的他更乐意帮助老师和其他小朋友，但偶尔还是会管不住自己，但我知道他已经很努力了，只是还需要一些过程。现在的他是一个阳光，活泼，乐于助人的男孩子。
