参赛作品名称：大班观察记录与分析《贝贝不要这样》
观察目标：贝贝最近对小朋友不是很友好，总是乱发脾气观察对象：贝贝
年龄段/班：大班观察时间：2013年4月
观察分析儿童表现：
1、4月6日，在数学课上，旁边小朋友不小心用胳膊把贝贝的纸弄破一个小口，于是她就把那个小朋友的纸也弄破了，自己就哈哈大笑，感觉她特别的高兴，如果阻止她，我想她一定会很生气。
2、4月10日，区域活动的时候，妞妞跑过来哭着说：“孟老师贝贝打我，一问为什么原来是妞妞的玩具贝贝想要，妞妞不给她，她就开始抢，没有给她，就打了妞妞。
3、4月20日，户外活动做操的时候，就因为自己想站第一个，就往美美前面挤，小朋友说她，她就大声的说小朋友不用你们管，我就站在这，不让站就开始推小朋友，现在小朋友都有点害怕她，不顺心就与小朋友大声吼叫。
分析与评价：
贝贝的家庭比较特殊，父母离异，周五接回家后，谁有时间谁陪孩子，但是大部分的时间由保姆带着在家，父母经常不在身边，孩子有什么不好的行为习惯也没有人能及时的纠正，保姆更是不敢说，怕说完家长不愿意。孩子在家长面前瞎说，所以贝贝的保姆也换了好多个。贝贝这个孩子在幼儿园平时的表现是有些问题在里面，孩子本身是没有什么错的，她现在自私、自立、什么事都要站在上峰与她的家庭环境分不开的，贝贝回家后不能看见爸爸、妈妈，本身孩自己就没有安全感，有时我发觉贝贝对我也是很依恋的，希望老师关注她，也希望小朋友喜欢她，其实单独带她的时候，她也是很听话的。
采取措施方法与措施：首先，贝贝是一个比较聪明而且事事都很上进的孩子，平时我觉得在家里关注她、关心她的人很少，在幼儿园，我会多多的关注她，只要他有那么一点点的改进，我马上会说：“贝贝你看，你让着小朋友是不是大家都喜欢你啊。孟老师更喜欢这样的你，因为这样你的朋友才会越来越多。
其次：有时，吃完午饭后，我会与贝贝聊聊天，问问他周末在家都干什么了，问问他的心情怎么样，与她多聊天，让她感觉到老师对他的在乎和老师对她的关注。
最后：把贝贝在园的表现与父母及时沟通，让父母感受到事情严重性，让家长重视，不管父母的关系如何，两个人周末都要抽出时间陪孩子，让贝贝感觉她是有人爱的有人喜欢的，从而在心里上建立安全感。
获取成效效果反馈：
贝贝最近的表现有些好转，4月23日，美术课，贝贝自己走到我面前说：“孟老师我把黑笔给小朋友了，我自己还没有，我马上告诉贝贝，你这样做小朋友是不是非常喜欢你呀，你自己是不是感觉也很高兴，老师觉得你真的懂事了，听话了，如果你能这样一直坚持下去，你的好朋友会更喜欢你，老师和爸爸妈妈也非常爱你的。
