观察对象：XXX
观察日期：11 月 8 日 观察时间：10:00~10：30 观察地点：班级 参与人数：4人
观察者：XX 班级：小 X 班选用材料：图书
情景实录：今天区域活动时，王晨宇小朋友很快进入了阅读区，熟练地拿起一本书，一边翻一边看。
不久之后，我发现他好像心不在焉了，他看了看旁边的小朋友，又看一看自己的图书，最后终于按捺不住自己好奇的心，转头去寻找自己心仪的书本。
寻找未果又转过头来继续看书，很快没有耐心，用手将书圈起来当望远镜，玩的不亦乐乎。时不时还拉拉旁边小朋友的衣角，让她们也来看看自己做的望远镜。
分析与评价：
这段时间我班读书区增添不收优秀儿童读本，激发了幼儿的阅读兴趣及阅读的积极性。
由于孩子的年龄特点，虽然他们喜欢看图书，但是有一部分孩子还没有养成安静看书的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。
对于小班幼儿而言，丰富的游戏材料和书本都较容易吸引幼儿的注意力，可以很好地培养幼儿的有意识注意。
支持与策略：
在这段时间的观察，可见 3 ~4 岁幼儿已经不仅仅满足于书本，更多的是来自于鲜艳的图片和有趣的儿歌，但简单的卡片对幼儿来说并不能长时间的吸引幼儿的有意注意。因此我们在阅读角内丰富了图书区的数量，鼓励更多的幼儿为全班小朋友讲述带来的图书。
为了引导小朋友爱护图书，我编了一个小游戏：书吧的书架上住着书宝宝，它们跟小朋友做游戏，书宝宝教孩子学知识、学本领在这样的游戏中孩子们会感到看书时的规则，并懂得怎样看书和爱护书籍了。我想每位孩子都会在我的提示和引导下，做的更好，更爱护他们的小书屋。
