注意：这一天喝水时，隋中盛拿着水杯排在孟子琦的后面，他有些着急，时而东张西望，时而用手将水杯举起来放在嘴上捂着嘴巴发出呜呜的声音。一会儿又将水杯拿起来，杯口对着自己的耳朵，一只手压住杯底，然后又拿了下来，看看杯子里面，又连忙再一次放到耳朵上压紧。他惊喜地拍拍前面正在接水的孟子琦，说：“小水杯也会唱海螺的歌呀。”孟子琦好似没有听明白，隋中盛再一次对着她神秘地说：“是海浪的声音，杯子里也有海浪的声音！”说着，迫不及待地将自己的杯子口放到了孟子琦的耳朵上。孟子琦听了下，说：“真的呀！”只见她立即把自己的水杯也放到了耳朵上，瞪大了眼睛说：“我的水杯里也会唱歌呢！”兴奋的孩子们急忙找到了我，争先恐后地向我“报告”：“老师，杯子里也有嗡嗡的声音！”“小水杯也会唱歌！”……
识别：当我看到了这些情景时，我惊讶于你们的好奇心与求知欲。作为大班后期的幼儿，当你们时时徘徊在自然角观察海螺，听“海浪的声音”时，我知道你们已经对声音的奥秘产生了浓厚的兴趣。从隋中盛无意中在“小水杯”中也发现了类似的声音后，我知道，你们正在自己寻找声音，探索声音的奇妙。你们积极主动地去寻找，善于观察与探索。这一点真的值得我佩服。
回应：所有物品里都有声音吗？生活中是不是还有其他物品里也有声音呢？
注意：早饭前，孩子们将自己的衣服放到橱柜里。突然，淇淇和小杜跑过来拉着就往橱子方向跑，边跑边说：“老师，橱子里也有嗡嗡的声音呢？”跑到鞋柜旁，淇淇将右耳朵贴着其中一个橱子，两只手紧紧扶着橱子仔细听起来。
他回过头来怕我不相信，坚定地说：“刘老师，你听听，小鞋柜也会唱歌呢！”我也好奇地趴在上面翘着耳朵听了听，活动室中孩子们的叽叽喳喳声与橱子的狭小空间产生共鸣，果真有“嗡嗡嗡”的声音，虽然没有海螺的声音大，但也能清晰听到。还没有等我醒过神来，凯凯举着自己刚刚脱下的一只鞋子跑了过来：“刘老师，鞋子里也有声音！”只见他把鞋子拿起来，鞋口对着右耳朵认真地听了起来。
识别：老师没有想到的是，你们竟然能够在鞋柜甚至是鞋子里也能发现“嗡嗡的声音”，你们的观察力和想象力着实让我惊叹。当老师积极投身于你们的探索中并支持你们时，无疑给了你们极大的动力，也增强了你们继续探索声音的信心与动力，活动室中现有物品已经不能满足你们的探索。
回应：生活中、大自然中有什么物体有“声音”呢？这些物品为什么会有声音呢？观察这些物品有什么相同的地方呢？
注意：在老师的积极鼓励下，孩子们探索声音的欲望更加强烈，他们开始搜集各种瓶瓶罐罐、纸卷、纸杯等生活中常见的物品带到幼儿园，探索什么东西里有声音、声音有什么不同？科学活动中，隋中盛双手抱着一个“糖罐子”认真听了起来，大声说：“罐子里有嗡嗡嗡的声音，冉冉呢，拿着一个茶叶罐对着佳佳的耳朵说：“你听听，我的茶叶罐里也有声音呢！”涵涵则把一个卫生纸卷套到了塑料瓶口上，惊奇地说：“我的瓶子声音变大了”。
那么，什么样的物品中有声音呢？罐子里、瓶子里、管子里、纸杯里、茶叶桶里…..都有嗡嗡的声音，那么，为什么这些物品里有声音呢？他们有什么相同的地方呢？孩子们开始了讨论：
琪琪：他们都能盛水
老师：那管子里可不能放水呀
霖霖：它们都能装东西
浩浩：它们都有个口，可以把耳朵扣住
果果：它们都很大……
于是，老师与幼儿进行了小结：原来有一个洞的物体里面，声音在里面产生震动，就会产生声音啦！
识别：孩子们，你们是愿意表达自己意愿的独立个体，在探索活动中能够大胆说出自己的想法，老师真为你们骄傲。虽然你们年纪尚小，对于声音的奥秘还不能深刻理解，但老师发现你们的小脑袋真的在努力地思考，并与同伴、老师分享你的发现，你们太棒了。老师想对你们说：“我相信你们！加油！”
回应：声音又什么用途呢？有哪些有趣的声音游戏可以激发幼儿对声音的进一步探索呢？
注意：孩子们在老师的引导下，自己制作了小“纸杯电话”，迫不及待地拿着电话打了起来，但很快发现，活动室中人太多，便开始自己寻找空旷的地方玩起了打电话的游戏。没有了别人的干扰，孩子们说得更加带劲。但新的问题马上出现了，然然和萱萱两个人发现，她们离得距离远近会影响到说话的声音大小。然然说：“老师，快来听听，我们把绳子拉直，就能听到她说的哇“哇哇”声！一松开，哇哇声就变小啦！”
识别：老师没有想到你们在自由“打电话”游戏中，还能够发现这么有趣的问题，是呀，虽然我们的小电话都一样，但你们显然知道在喧闹的环境中，小电话里不能清楚地传来你朋友的声音，于是你们开始尝试寻找空旷的空间。户外时，你们居然听得更加仔细，尽然发现了绳子的松紧会影响声音的大小。老师惊叹地发现：只要给你们探索的空间，你们的发现将会更加让我刮目相看。
回应：小电话的绳子松紧会影响声音的传播，那如果换一换其他材质的绳子呢，会有什么不一样的发现呢？这些瓶瓶罐罐们里的声音还会有什么新的发现呢
回应：老师的鼓励激发着孩子们的进一步探索活动，他们探索什么东西里有声音、声音有什么不同，我们乐此不疲地用大纸管传递着“悄悄话”，玩各种声音的游戏，鼓励孩子们在区域中继续探索声音的实验，继而延伸到户外去寻找不同的声音……
我观察着孩子们的探索行为，了解他们的发展需求，进而不断给幼儿提供新环境和材料，挑战他们的潜能。我相信还有许多声音的奥秘正等待着孩子们的发现与探索！
