学情分析

幼儿已经认识了I～10的数字，日常生活中，家长经常会带领幼儿搜集、整理生活中的数字，有些幼儿已初步学会了用数字进行记录。本次活动旨在引导幼儿发现数字在生活中的实际运用，感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便，激发幼儿认识和探索数字的兴趣，学会用数字知识来解决生活中的问题。

活动目标

1．引导幼儿发现数字在生活中的实际运用，体验数字给生活带来的方便与乐趣。

2．让幼儿学会用数字知识来解决生活中的问题。

材料准备：

电影院（摆放好若干小椅子）；超市（柜台及物品）；公交站娃娃家等。

经验准备：

课前让幼儿寻找生活中的数字，并做好记录。

活动过程：

1．寻找数字，讨论这些数字表示的意思。

师：今天我们一起来玩一个点名游戏，我只说一个数字，当听到这个数

字时，相应的小朋友要站起来。

师：1这个数字代表什么意思呢？（1代表1号××小朋友）

师：8呢？（8代表8号××小朋友）

师：那请小朋友看看班里还有哪些数字，分别代表什么意思。

请个别幼儿讲述自己对数字的发现。

幼：钟表上有数字，它代表几点几分。

幼：日历上有数字，它代表年月日，星期几。

幼：杯子架、毛巾上有数字，代表是哪个小朋友的物品。

幼：手机上有许多数字，代表一个人的电话号码。

2．分组交流，体验数字在生活中的重要性

请每组幼儿出示生活中带有数字的物品或物品照片。将搜集到的生活中的数字讲给同伴听。请个别幼儿讲述自己对数字的发现。

幼：食品袋上有数字，代表生产日期，保质期，我们买食品的时候看到它，就不会买过期的食品了。

幼：药瓶上有数字，代表保质期，还有用量，这样我们就知道吃几粒药了。

幼：超市里货架上有数字，代表物品的价格，型号等，我们就知道是不自己想要的了。

幼：商场的楼梯上有数字，知道是哪层楼。

幼：公共汔车上有数字，代表是几路车，这样我们才能知道乘坐哪路车，不会坐错车。

幼：小区的楼房上有数字，代表是第几栋楼，每个单元上面有数字，代表是哪个单元，每层楼上也有数字。这样我们就能迅速找到自己家和朋友家了。

幼：电影院里有数字，代表座位，看电影时能够根据电影票找到自己的座位。

幼：街道上有数字，这样我们就能根据门牌号找到地方了。

幼：每天电视里天气预报有数字，我们就知道第二天的温度了。

分析：在这个教学环节中，幼儿交流了在哪里会遇到数字，这些数字有什么作用，一些幼儿在听完其他幼儿的描述后，惊异地张大嘴巴：“这么多数字啊！”这表明幼儿已认识到数字在我们生活中的重要性。

引导幼儿讨论：没有数字怎么办？

幼：没有数字的话，我们就不知道几点钟了。

幼：没有数字的话，我们就不知道星期几了，不知道该不该来幼儿园了。

幼：我们坐公共汽车的时候不知道该坐哪一路车了。

幼：火车不知道几点开了。

幼：我们吃的食物不知道过期了没有。

分析：教师通过这个环节帮助幼儿理解生活中离不开数字，数字在人们生活中很重要。生活中处处有数字，它可以表示顺序、日期、时间等，如果没有数字，生活就会变得乱糟糟，有可能还会出事故。

3、分一分，引导幼儿对观察到的数字进行分类记录。

师：找一找哪些数字是有规律地排列的？

幼：我家钟表上的数字，从1到12。

幼：我家楼层的数字，从1到18。

幼：我们班点名时也是按照数的顺序排列的。

师：这些都是从l开始，按照数的顺序排列的，是顺数的数字，还有其他的吗？

幼：我发现电影院里的数字有一排是1、3、5、7，有一排是2、4、6、8，是按照单双数来排列的。

师：非常棒，你观察得非常仔细，电影院里的座位是按照单双数排列的，你还在哪里看到过单双数排列的呢？

班里顿时鸦雀无声，全班只有一名幼儿发现了这一特点，并能够说出单双数，这个环节对于幼儿来说有一定难度。

师：那请小朋友们以后再仔细观察，我们生活中还有哪些数字是单双数排列的，如果你发现了，请及时告诉我。

师：除了这些有规律排列的数字，还有一些是没有规律的，你知道都有哪些？（车牌、电话号码、超市里的价格……）

4．创设各种游戏情境，让幼儿在情境中运用数字解决问题。

游戏情境一——娃娃家：为几名幼儿设计门牌号、单元、楼层、电话号码等。

游戏情境二——电影院：为座位标出号码、设计电影票。

游戏情境三——公交站：设计各个公共汽车路线和站牌。

游戏情境四——超市：设计各种物品的价格。

5．活动延伸

鼓励幼儿日常生活中进一步观察数字并记录，将观察的结果告诉伙伴。

找一找节日中的数字，如“六一儿童节”“五一劳动节”等。

制作自己的名片，包括学号、家庭住址、电话号码等。

记录一个月内的天气温度。