学情分析
小班幼儿愿意自己选择衣服，但缺乏穿衣经验。有时天热了孩子却要穿棉鞋，天冷了却要穿背心……为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣服，不同季节穿不同的衣服，不同职业穿不同的衣服，让幼儿懂得衣着的选择和天气、场合有关系，并能选择适合自己的衣物，我精心设计了此活动。
活动目标
1．通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配，并且能够选择适合自己的衣物。
2．引导幼儿学习句型：××穿××，穿上××戴上××，并初步认识问号、了解问号在本书中的作用。
3．引导幼儿认识一些常见服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，了解不同的场合、不同职业穿不同的服装的需要和意义，并通过服装的有关活动初步培养幼儿的类概念。
活动准备
1. 材料准备：大书一本（用纸把字挡住），小书每人一本，制作“？”“……”符号。
2. 经验准备：课前让幼儿看录像，丰富幼儿对大海及沙滩的认识。
活动过程
1．引导幼儿观察、分析大书画面。
(1)谈话引入
师：现在是什么季节？
幼：夏天。
师：你穿的什么衣服？
幼：穿的裙子、背心……
师：你为什么穿这样的衣服？
幼：因为天热了。
(2)观察分析大书
师：书的封面上有什么？
幼：有小朋友。
幼：小兔子。
幼：有窗帘和音符（音乐）。
师：好，是一位小朋友扮演的小兔子！小朋友怎样扮演小兔子的？
幼：穿上小兔子的衣服。
师：这位小朋友在干什么？
幼：跳舞。
师：她怎样跳舞？
幼：跟着音乐跳舞。（因为有音符）
师：我们来学一学她怎样跳舞！
（幼学着跳舞）
师：这个小朋友在什么地方跳舞？
幼：在舞台上。
幼：在家里。
第一页
师：这是什么地方？
幼：这是大海。（幼儿被蓝色所疑惑，以为是大海）
师：小朋友能走在大海上吗？
幼：不能。
师：小朋友走在哪儿？
幼：马路上。
师：小朋友穿着什么衣服？
幼：穿着裙子。
师：他们要去干什么？
幼：去上学。
师：你怎么知道？
幼：他们背着书包。
师：他们的表情怎样？
幼：他们笑着。
（教师丰富词汇：微笑）
师：他们心里在想什么？
幼：他们心里想：“我长大了。”
幼：要好好学习。
第二页
师：小朋友们在干什么？
幼：他们在打球。
师：他们在什么地方？
幼：在草地上。
幼：在操场上。
师：小朋友打球穿的什么衣服？
幼：条格的衣服。
（教师丰富词汇：运动服，让幼儿了解穿上运动服才方便运动）
师：打球穿什么？
（让幼儿巩固词汇：运动服）
幼：运动服。
师：这两个小朋友是什么样的表情？
幼：很高兴。
师：这两个小朋友心里怎样想？
幼：他们想“胜利了”。
幼：他们想当冠军。
第三页
师：图中的小朋友打算去干什么？
幼：他们去游泳。
师：你怎么知道的？
幼：我看到游泳圈了。
师：他们穿上了什么衣服？
幼：他们穿着游泳衣。
幼：还戴着帽子。
（教师引导：游泳帽）
师：这片黄色的地方是什么？
幼：是沙滩。
师：你从哪儿知道是沙滩？
幼：因为有贝壳、海星。
（教师请幼儿指出来）
师：蓝色的地方是什么？
幼：大海。
第四页
师：这幅图和前边哪页相似？
幼：和封面相似。
幼：封面的一边有窗帘，这一页两边都有窗帘。
（教师夸赞他们观察仔细，幼儿的情绪一下高涨起来。）
第五页
师：这页的图中发生了怎样的事情？
幼：下雨了。（幼儿已有有关下雨的生活体验，让幼儿讲述下雨情景）
师：他们穿着什么衣服？
幼：穿雨衣（打雨伞）。
幼：穿雨鞋。
幼：穿凉鞋。
第六页
师：小朋友们在干什么？
幼：堆雪人。（鼓励幼儿不怕冷）
师：他们穿着什么衣服？
幼：羽绒服。
幼：戴着帽子、手套，穿着棉鞋。
（幼儿回答很积极，因为幼儿对此生活经验丰富。）
第七页
师：这是什么地方？
幼：这是厨房。
师：你怎么知道？
幼：因为有铲子、锅。
师：这个人在于什么？
幼：做饭。
师：她做了什么饭？
幼：鱼、米饭……
师：做饭时穿什么？
幼：围裙。
（教师告诉幼儿为了不弄脏衣服，做饭时要穿上围裙，让幼儿回家观察妈
妈做饭时穿什么衣服）
第八页
师：这是什么地方？
幼：这是厕所。
幼：这是浴室。
师：你怎么知道？
幼：因为有毛巾、洗手液……
（生活中厕所和浴室往往通用，所以幼儿说成厕所）
师：这个小朋友在干什么？
幼：在洗澡。
师：洗澡穿什么？
幼：什么也不穿了。
幼：光屁股。（幼儿很兴奋，大笑起来）
师：你猜这个小朋友在想什么？
幼：洗澡好舒服。
幼：洗澡真好玩。
幼：我洗得真干净。
师：你们喜欢洗澡吗？
幼：喜欢。（鼓励幼儿经常洗澡，做个讲卫生的好孩子）
2．师幼读大书
(1)教师范读
教师有感情地朗读（做到指读准确、声音洪亮），让幼儿初步了解句型：
“××穿××，穿上××戴上××”，同时让幼儿感受疑问的语气。
(2)老师引导幼儿认识问号和省略号的含义
①教师出示教具“？”并问：刚才你们见到这种符号了吗？（见到了）好，它的名字叫“问号”。
②教师带幼儿翻找书中出现问号的地方，同时教师把问句读出来，让幼儿感受问号的意义及语调。
③让孩子讨论在什么情况下会出现问号，让幼儿练习说一些问句，理解问号的含义。
（用同样的方法认识符号“……”）
(3)鼓励幼儿有感情地跟读，从中学习句型“××穿××，穿上××戴上××”。
3．幼儿阅读小书
(1)自由阅读
（让幼儿带着问题和要求观察小书画面，发现更多的内容）
教师提问幼儿：这本书中的小朋友做了哪些事情？他们穿的衣服一样吗？
同时教育幼儿做书的好朋友，要轻轻翻、仔细看，别把小书弄脏了。
(2)幼儿指读小书
（教师鼓励幼儿手口一致地指读）
师：让我们伸出食指来指读故事吧！
（师幼一起读，教师表扬声音洪亮的幼儿）
师：哪位读书小能手来读给大家听？
（师请指读正确、声音洪亮的小朋友读给大家听）
4．延伸活动
(1)情景游戏’
四位教师扮演成四季妈妈，让幼儿把不同季节的衣物分别送给春妈妈、夏妈妈、秋妈妈、冬妈妈，送对了，妈妈就说“谢谢”，送错了，妈妈就说“我穿合适吗”，让孩子再思考。
(2)图片归类
四季的服装图片若干，让幼儿按四季分类。
(3)参观活动
①教师带幼儿去服装店，让孩子们参观不同季节的衣物。
我们把幼儿分成小组，分别由教师带领进行参观，每到一个店（共参观了4个店）都有服务员给孩子讲服装的样式、面料、适宜的季节、人群等，孩子们听得津津有味。有的说：“这件衣服和我妈的一样！”有的说：“好漂亮啊！”服务员还让孩子摸摸面料，感受一下质地。
通过这次参观，孩子们认识了更多的四季服装样式，了解了更多面料的特点，同时也增强了审美意识。
②带孩子去公安局、医院、飞机场等单位，让幼儿参观不同的职业服装。
此次活动的目的是让幼儿亲自观察并认识不同的职业装、了解职业装的特点。每到一处教师都会引导幼儿观察职业装的样式、色彩、特点，参观完后组织谈话会，让幼儿谈谈观察到的职业装是什么样子，这样的职业装对这种职业有何便利等。
(4)美工活动
让幼儿装饰各式服装，可用印画、绘画、粘贴等来装饰四季服装。
