在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。用通俗易懂的方式与幼儿交流，不用逆向的、讽刺的方式来要求幼儿。

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第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教育随笔

参赛作品名称

不说反话

参赛作者

袁梦遥

单位名称

陕西省西安市西安高新第七幼儿园

年龄段/班

小班

正文

小班的小朋友很单纯，很天真，也很可爱。一次吃饭前的洗手环节中，任佳馨小朋友由于好奇和贪玩，在厕所多呆了一会儿。从厕所出来时，衣服和袖子都被打湿，老师问她：“任佳馨，水好玩不好玩？”“好玩!”“那你就再去玩吧。”“好”。说完任佳馨真的就又扭头去了洗手间。看得我们是又好气又好笑，不知该拿她如何是好。

小班幼儿由于思维水平的限制听不懂成人的反话，反而会因为成人的矛盾反应而感到迷茫和无所适从。他们无法根据成人的表情、语气判断话里话外的意思，而只能从字面上理解这句话的意思，这样不仅容易闹笑话，久而久之，孩子也无法分辨自己的行为对错，难以形成正确的是非观。同时，经常说反话也会影响孩子对老师的信任，他们会认为老师说的话经常与老师的行为相左，真真假假，难以捉摸，从而不敢轻易相信。

因此对于任佳馨玩水的问题，我们可以直接告诉她：小朋友玩水弄湿衣服以后会很容易生病，生病了就要去医院打针吃药。也可以通过社会教育引导幼儿明白水资源是很珍贵的，我们不应该浪费它等等。我们因为一时的生气或者口误说出来的反话不仅起不到任何正向的教育作用，而且很容易适得其反，让幼儿陷入更大的矛盾和纠结当中，对于问题的解决起不到任何帮助。

因此，在平时的日常生活活动和教育教学活动中，我们应尽量避免说反话。例如把“让我听听谁在说话呢？”改成“让我听听谁没有声音，哪个小朋友最安静了”；例如把“你怎么这么厉害呢，搬椅子都能搬倒”改为“我觉得你搬椅子的时候应该更加小心一点”；例如把“谁的眼睛还没有看我”改为“我喜欢小眼睛认真看老师的小朋友”等等。

作为教育工作者，尤其作为幼儿教师，面对着一群像白纸一样干净纯粹的孩子时，我们说出口的每一句都必须经过认真的思考和打量，而不能由着自己的心情脱口而出，因为这样不仅有失我们的专业性，而且会影响孩子对我们的信任和尊重。

用最直接的，正面的，通俗易懂的方式与幼儿交流，不用逆向的，讽刺的方式来要求幼儿，这个道理我们每个老师都明白，但在日常教育中常常忽略或口误，应谨记在心，时刻提醒自己。

🏷标签：不说反话 小班 获奖活动方案