引导幼儿感受他人的悲喜忧伤并表达自己的关心,帮助幼儿充分认识、体验、接纳和管理自己的情绪，知道生气是一种正常的情绪，鼓励幼儿积极分享自己解决生气的办法。以上是本篇教案基本内容。完整教案请往下观看！
微信扫一扫，可以在手机里学习
第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教案
参赛作品名称我不想生气参赛作者 吴洪梅单位名称 重庆市垫江县新民小学幼儿园教学领域语言、社会年龄段/班大班设计意图情绪情感的社会化包括情绪表达与控制、同情心、责任感、好奇心等,其中很重要的一点是情绪控制能力。《纲要》中明确指出,大班幼儿应该能比较自觉地控制自己的情绪和行为。而在现实生活中,我们善于引导幼儿感受他人的悲喜忧伤并表达自己的关心,但又常常忽略引导幼儿管理自己的情绪。教师及父母经常能听到孩子大喊“我生气了”“气死我了”等诸如此类的语言,甚至会伴随一些过激的行为表现,而孩子的这些情绪特征往往会让成人头疼不已。 通过小兔子的形象,表达了这个年龄段幼儿所面临的各种情绪情境,从孩子的角度帮助他们充分认识、体验、接纳和管理自己的情绪。生气是生活中比较常见、比较难控制的情绪之一。孩子们应该懂得每个人都会生气,这是人的天性,关键是我们该怎样去调节自己的情绪。“不忽略不小视幼儿成长期中的情绪表现,重视幼儿的情感要求并做出正确的引导,帮助他们发现自己解决问题的途径,才能建立起平和自信的人生态度。”这是我这节活动想要表达的核心思想。活动目标
①通过了解故事内容，知道生气是一种正常的情绪。②学习并尝试运用解决生气的方法。③乐于向同伴分享解决生气的办法。重点难点活动重点：引导幼儿明白生气是一种正常的情绪，合理对待这一现象，并积极寻找解决生气的途径。活动难点：幼儿根据自己的生活经验，较为清晰明白地分享自己生气的事情，以及解决生气的途径。活动准备
绘本PPT《我不想生气》音乐（欢快的歌曲、根据自己需要选择）活动过程●手指游戏，缓解陌生情绪。 ——孩子们，你们好，你们知道我是谁吗？（根据情况，简单几句引入手指游戏，拉进师生距离。）●播放PPT，分段讲述故事，并根据内容提出相关问题。
1.播放首页，引导幼儿观察小兔子的表情，吸引幼儿的注意力。——今天呢，老师给大家带来了一位新朋友，你们看它是谁？——奇怪，小兔子似乎有些怪怪的，它的表情是怎样的？ ——你从哪里看出来它是生气了呢？2.播放第2—5页，通过画面了解小兔子发生了什么事。——我们一起来看看，小兔子到底怎么了？——原来小兔子真的生气了，你们有像小兔子一样生气过吗？生气时你们的表现是怎样的？——小兔子到底是为什么生气呢？3.播放第6页，了解小兔子生气的原因。——小兔子遇到了什么事情这么生气的？——你们有什么特别生气的事情吗？——那小兔子该怎么办呢？谁来帮帮它。——我们来看看小兔子到底是怎么解决生气的问题。4.播放第7-9页，引导幼儿学习小兔子解决生气的办法。——小兔子运用哪些办法解决生气的？——如果你们是小兔子，你们会用哪种方法来解决呢？——那小兔子用了这些方法，有解决生气吗？5.播放第10页，引导幼儿知道生气是很正常的事情，及时寻求解决生气的办法。——小兔子用了这些办法，还生气吗？——小兔子生气过，你们也生过气，我也生过气，我们每个人都会生气，生气是很正常的事情，但是我们一定要抓紧想办法解决生气，不能让小火球烫伤了自己。●角色扮演，尝试运用解决生气的方法。 ——你们学到了哪些小兔子解决生气的方法？我请几个小朋友和我一起来表演，看看你们怎么来解决这些问题。 ——遇到这些问题，你们怎么解决？（根据孩子们的之前的回答问题情况，进行情景导入。）●播放音乐，结束活动。 ——你们今天的表现非常的棒，老师特别高兴认识你们，小兔子也特别高兴与你们交好朋友，它想邀请大家跳一支快乐的舞蹈。活动延伸：绘画活动《我特生气的事》，通过绘画表达自己生气的事情，根据绘画内容分享自己解决生气的办法。活动反思注意提问的简洁明确性，以及活动环节的有趣性。
赣公网安备 36072602000016号