活动目标

1.学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

2.引导幼儿对三个以内的物体进行排序。

3.引发幼儿体验操作学具的快乐。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

套箱、数字卡、套娃玩具、镶嵌玩具等、礼物袋。

活动过程

一、活动开始

变“礼物”引出课题（教师出示套箱，以“变魔术”的方式一次变出三个箱子。引导幼儿感知大，中，小不同的箱子个体。）

“老师变了几个箱子呢，我们来数数看。”（师幼一起点数，引导幼儿说出一共有三个箱子）引导幼儿关注箱子的数量。

“三只箱子，我们用数字几来表示呢？”（出示数字卡“3”）

引导幼儿关注箱子的颜色和大小

“小朋友看看，这几个箱子有什么不一样的？”

引导幼儿观察并简单表述：箱子的颜色不同: 有红色的，黄色的，绿色的。箱子的大小不同：绿色的箱子最大，黄色的箱子不大不小，红色的箱子最小。

二、活动过程

1.幼儿操作，具体感知大，中，小 的物体。 “快打开礼物盒看看，里面是什么东西？” “数一数，有几个？”（请个别幼儿说） “摆一摆，它们什么地方不一样？” “有的小朋友纸袋里面是床，有的是碗，这些是谁的床呢？是谁的碗呢？听了老师的故事，你就知道了。”

2.教师用手偶讲故事。（故事略）出示挂图，幼儿操作，帮助小熊一家。 “

3.“我们都来检查一下，大家都送对了没有。”

“老师还给你们带来一个很好的礼物呢！”

5.套娃排序教师出示套娃（3个），提问幼儿：

三、结束活动。播放音乐，幼儿根据不同音乐模仿不同大小动物的表演。

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。