观察背景
在区域活动时,发现幼儿对“百宝箱”里的易拉罐非常感兴趣,经常摆弄易拉罐,于是就投放了各种易拉罐,让幼儿自主探索易拉罐的各种玩法,发现她们经常用易拉罐搭高楼、围城墙,我以此为契机,设计了“叠高楼”的游戏。
观察目标
尝试将易拉罐叠高,探索叠高过程中保持物体平衡的办法。
观察过程
区域活动开始了,森森和涵涵一起选择了易拉罐叠高楼的游戏,森森先放了一个王老吉易拉罐,然后又连续叠高了4个可乐易拉罐,第6个、第7个放了旺仔牛奶易拉罐,当他又拿了一个旺仔牛奶罐叠上去时,易拉罐倒了。
第二次,他又把这些散落一地的易拉罐重新叠高,这回叠到了第6个就倒了。旁边的涵涵看到了说:“看我的!”
他把箱子里的3个旺仔牛奶易拉罐连续叠在一起,森森递给她一个啤酒易拉罐,涵涵摇摇头说:“我不要啤酒易拉罐,它们太软了,我要旺仔牛奶易拉罐。”她把箱子里的所有旺仔牛奶易拉罐都叠上去,“高楼”搭好了,而且很稳,涵涵非常得意地数了数说:“我搭了12层,你才搭6层”。
一旁的布布和宁宁看见了叶加入了他们叠高楼的游戏,布布搭了3个易拉罐的时候,碰倒了宁宁的“高楼”,宁宁生气地说:“都怪你,把我的高楼弄倒了”,布布赶紧道歉:“对不起!我不是故意的。”
观察分析与反思
森森对搭高楼的材料是缺乏选择的。
涵涵具备了一些叠高易拉罐的经验:
1.他发现壳硬的易拉罐比壳软的易拉罐好叠高;
2.他懂得把同材质的、同一品牌的易拉罐叠在一起能使“高楼”既高又稳。
涵涵在游戏中自发地点数“高楼”有几层,这体现了数学在游戏中的运用。
布布和宁宁的争吵暴露出由于参与游戏的幼儿太多,而导致场地的拥挤。
引发思考:
1.材料的适宜性和数量。
2.如何更好地设置场地。
3.规定参与幼儿人数 。