本篇是第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录，在区域活动中投放了各种易拉罐，让幼儿自主探索易拉罐的各种玩法，并尝试将易拉罐叠高，探索叠高过程中保持物体平衡的办法。以下是由幼师OK网小编整理分享的详细资料，欢迎阅读。
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观察背景
在区域活动时，发现幼儿对“百宝箱”里的易拉罐非常感兴趣，经常摆弄易拉罐，于是就投放了各种易拉罐，让幼儿自主探索易拉罐的各种玩法，发现她们经常用易拉罐搭高楼、围城墙，我以此为契机，设计了“叠高楼”的游戏。
观察目标
尝试将易拉罐叠高，探索叠高过程中保持物体平衡的办法。
观察过程
区域活动开始了，森森和涵涵一起选择了易拉罐叠高楼的游戏，森森先放了一个王老吉易拉罐，然后又连续叠高了4个可乐易拉罐，第6个、第7个放了旺仔牛奶易拉罐，当他又拿了一个旺仔牛奶罐叠上去时，易拉罐倒了。
第二次，他又把这些散落一地的易拉罐重新叠高，这回叠到了第6个就倒了。旁边的涵涵看到了说：“看我的！”
他把箱子里的3个旺仔牛奶易拉罐连续叠在一起，森森递给她一个啤酒易拉罐，涵涵摇摇头说：“我不要啤酒易拉罐，它们太软了，我要旺仔牛奶易拉罐。”她把箱子里的所有旺仔牛奶易拉罐都叠上去，“高楼”搭好了，而且很稳，涵涵非常得意地数了数说：“我搭了12层，你才搭6层”。
一旁的布布和宁宁看见了叶加入了他们叠高楼的游戏，布布搭了3个易拉罐的时候，碰倒了宁宁的“高楼”，宁宁生气地说：“都怪你，把我的高楼弄倒了”，布布赶紧道歉：“对不起！我不是故意的。”
观察分析与反思
森森对搭高楼的材料是缺乏选择的。
涵涵具备了一些叠高易拉罐的经验：
1.他发现壳硬的易拉罐比壳软的易拉罐好叠高；
2.他懂得把同材质的、同一品牌的易拉罐叠在一起能使“高楼”既高又稳。
涵涵在游戏中自发地点数“高楼”有几层，这体现了数学在游戏中的运用。
布布和宁宁的争吵暴露出由于参与游戏的幼儿太多，而导致场地的拥挤。
引发思考：
1.材料的适宜性和数量。
2.如何更好地设置场地。
3.规定参与幼儿人数 。
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