创设情境引导幼儿感知物体规律排序的特点,鼓励幼儿运用已有知识去自主探究新知识,激起幼儿主动学习的愿望,让幼儿学得更主动、更快乐、更有信心。更多幼教资源,公开课,教案,课件等,关注幼师OK网,地址:www.youshiok.com
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活动目标:
1.感知物体的外在特征,通过感知有规律的排序,初步建立间隔排序的的概念。2.培养幼儿的推理能力,动手操作能力。3.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。4.能与同伴合作,并尝试记录结果。活动重点:培养幼儿善于发现和感知物体规律排序的特点。
活动难点:培养幼儿在发现物体规律的基础上,学会动手操作排序。
活动准备:课件,贴有许多小动物脚印及小兔回家路线的场地,大小兔子玩具各一个,大灰狼头饰,路标一个,幼儿操作图形(圆形,正方形)若干。
活动过程:
一、游戏导入,感知物体的规律性
1.幼儿随音乐扮演"森林小卫士"进教室,激起幼儿学习兴趣。2.引导幼儿有规律的和森林中的小动物打招呼。3.教师小结:小卫士们真有趣,和动物们打招呼真好玩,原来小动物们都是按照各自的大小,高矮,飞的高低来排序的。二、情景设置,感知颜色的规律性排序
1.出示兔妈妈,以小兔子丢失为主线,引入主题。2.教师指导幼儿观察小动物留下的脚印,发现动物狼脚印规律性排序。3.带领幼儿实践探索,就出兔宝宝。三、情景探索,感知形状的规律性排序
1.指导幼儿观察小兔回家路的特点。2.教师在黑板上演示为小兔铺路。3.幼儿操作,教师指导。四、活动延伸
1.教师请幼儿在森林里按规则合影留恋。2.放音乐,结束课堂。教学反思:数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。