结合小班幼儿喜欢游戏的特点创设了“森林捉迷藏”的游戏形式,将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合,目的在于让孩子在积极、主动,愉快的游戏氛围中掌握看小熊猫大小的能力,同时发展观察和语言表达能力
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活动目标
1.能够对大小区别明显的物体，按照从小到大或从大到小的顺序将物体排序。
2.能够在活动中大胆的进行尝试。
3.积极参与数学活动，感受数学游戏带来的乐趣。
重点难点
1.根据教师提示能够按照一定顺序进行排序。
2.能主动的进行区分和排序物品。
活动准备
从小到大的小熊猫 3 个、皮球 3 个、鼓 3 个。教具每人一套。
活动过程
1.教师语言导入，引起幼儿的兴趣。
师：今天我们班级来了几位小客人，它们藏在了树林里，请小朋友将它们找出来！
幼儿找出熊猫后请全体幼儿向熊猫问好。2.教师示范操作，引导幼儿发现排序的规律。
（1）从小到大排队。
①请一名幼儿尝试为熊猫排队。
②教师带领幼儿观察并尝试说出排队顺序。
③教师小结。小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按照从小到大的顺序排队。
（2）从大到小排队。
①请一名幼儿尝试为熊猫排队。
②教师带领幼儿观察并尝试说出排队顺序。
③教师小结。大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是从大到小的顺序排 队 。 3.幼儿尝试按照从小到大和从大到小排序。
游戏：小鼓排队。
（1）寻找礼物：熊猫想去找礼物，礼物就藏在树林里。请小朋友来帮助熊猫找到礼物。
（2）帮助小鼓排队：
按照从小到大的顺序排队：熊猫也想把皮球排好队，请小朋友们来帮帮它吧。
（3）引导幼儿观察并说出排队的顺序：皮球是怎样排的，从草莓这边开始排， 谁排在前面，后面一个比一个（大）。
游戏：皮球排队。
（1）寻找礼物：森林里还藏着小礼物，请小朋友来帮助熊猫找到礼物。
（2）帮助皮球排队：
熊猫想再请一位小朋友按照从大到小的顺序帮皮球排队。
（3）引导幼儿观察并讲述：皮球是怎样排的，从草莓这边开始排，谁排在前面， 后面一个比一个（小）。 4.幼儿动手操作练习。
熊猫为了感谢小朋友们的帮助，给每个小朋友都带了礼物。（足球）
（1）师：请小朋友们从印草莓的手这边开始，按照从小到大的顺序给足球排队。
（2）师：请小朋友们从印草莓的手这边开始，按照从大到小的顺序给足球排队。
（教师巡回指导，鼓励幼儿边排边说。） 5.活动结束。
老师把这些足球都放到数学角里，我们休息一会再去区域里帮足球排队吧！
活动总结
《纲要》中指出: 让幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲, 能利用各种感官,动手动脑,探究问题,能用适当的万式表达交流探索的过程和结果。
结合小班幼儿喜欢游戏的特点创设了 “森林捉迷藏”的游戏形式,将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合,目的在于让孩子在积极、主动,愉快的游戏氛
围中掌握看小熊猫大小的能力,同时发展观察和语言表达能力。
本次活动环节流程较流畅,活动设计符合幼儿的年龄特点, 幼儿参与活动的兴趣铰高,活动效果良好。
活动内容的安排,体现较好的情境性和趣味性。
本次活动中围绕着小熊猫排队一情景开展。首先以小熊猫这种憨态可掬的动物形象引入,充分调动幼儿参与活动的兴趣，然后根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题,需要幼儿排序并进行举一反三的知识迁移。
并且课上孩子们积极发言表现出了充分的兴趣。但在课上我需要多关注所有幼
儿。不能以点概面，应该将关注点放在大部分幼儿的上。
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