幼师教案《去迪士尼乐园》是一篇大班数学公开课教案，本文包含：创设情境引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点，并能根据箭头的指示行走路线，发展幼儿的逻辑思维能力，体验空间思维游戏的快乐。

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【教学目标】

 

1.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。

 

2.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。

 

3.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。

 

4.发展幼儿逻辑思维能力。

 

5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

 

【教学准备】

 

经验准备：幼儿已经认识上下左右的方位。

 

物质准备：

 

1.交互课件。

 

2.乐园地图、乐园密码操作图纸。

 

3.箭头扭扭乐游戏垫。

 

4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。

 

【教学过程】

 

一、猜测地点，引出主题：

 

教师用探照灯逐一展示景点，幼儿猜测地点。

 

二、理解箭头含义，根据路线图寻找对应的景点：

 

1. 自主观察线路图，讨论小红去了哪儿。

 

原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢?

2. 出示小红的行走线路。

 

瞧!小红给我们留下了一张线路图，仔细观察线路图，就一定能知道她去了哪儿。

 

3. 幼儿观察线路图和地图，根据线路图在地图上走一走，寻找小红去了哪里。

 

小红去了哪儿?你是怎么知道的?箭头表示什么?

 

4. 教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。

 

5. 集体观察线路图，猜猜小蓝去了哪儿。

 

教师出示小蓝的行走线路图：小蓝也来了，她去了哪里呢?幼儿集体观察小蓝的行走路图，说一说小蓝去了哪个景点。

 

三、自主设计行走线路图

1. 激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。

 

小黄的家住在后门附近，他想去乐园玩，可又不知道怎么走，谁来帮助他设计一张线路图?

 

2.幼儿自主为小黄设计的线路图。

 

3.交流、讨论为小黄设计的线路图。

 

四、体验空间思维游戏的快乐

1.游戏：乐园密码运用线路图寻找行径路线，记录整体行径路线后，得出通关密码，揭开悬念。

 

2.游戏：箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手，橘黄色区域代表右手，蓝色区域代表左脚，绿色区域代表右脚，每块颜色区域都有上下左右四个箭头，根据箭头和箭头所在的颜色区域，幼儿用相应的身体部位压在游戏垫相应的箭头上。

 

直到有人身体不稳倒下，身体其他部位挨到游戏垫子或地面就淘汰，坚持到最后的玩家获得胜利，体验空间思维游戏的快乐。

🏷标签：去迪士尼乐园 大班 数学教案 公开课教案