大班数学活动教案《小小理货员-规律排序》

大班数学小小理货员教案,生活中有什么很多事物是有规律的呢?小朋友对一周的规律排序以及学号的规律排序等概念很模糊,编写教案有利于我们弄通教材内容,本站整理了大班数学教案给老师们参考哦,欢迎分享

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活动目标

1.能够仔细观察,发展观察、比较能力和初步的判断推理能力

2.通过动手操作、比较,发现物体的排列规律。

3.乐于创编新规律。

重点难点

活动重点:学习abcd的排序方式

活动难点:能用替代物排列出aabc的规律

活动准备白板课件 幼儿操作材料

活动过程

一、情景导入:

小熊开了一家超市,他批发了好多好多的蔬菜水果。有一些已经摆在了货架上,还有一些还没来得及摆。

(一)出示货架1,让幼儿明白一定的规律。

1.提问:货架上有哪些水果?剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆?

2.你为什么这样摆?

3.这样摆的货架整齐吗?为什么?

(二)出示货架2,让幼儿明白整齐是因为有一定的规律。

提问:1.这个货架上有哪些水果?

2.剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆。

3.为什么这样摆?

4.他们整齐吗?为什么?

二、学习aabc的排序方式。

师:昨天,小熊家的超市生意特别好,很多水果都被顾客买走了。所以货架需要重新补货。

(一)出示有规律的相同种类的水果货架

引导幼儿观察货架,提问:

1.这个货架上有哪些水果?

2.顾客有没有从这个货架上买水果呢?

3.买了什么水果?你是怎么知道的?

(二)引导幼儿观察第一层:顾客有没有从第一层买水果?买了什么?你是怎么知道的?

(三)观察货架第二、三层,这一层的水果有没有人买?买了什么?为什么?

提问:1.这个货架的摆放规律和刚刚的货架一样吗?

2.那么这个货架是什么规律呢?

三、出示不同种类水果的货架,引导幼儿发现其规律。

那我们来看一看下面这个货架是不是也是这个规律呢?在发现规律之前,我们首先要将顾客买走的水果补到货架上,看看哪个聪明的小朋友可以查出来缺了那些水果。

1.出示水果货架,引导幼儿观察货架第一层。

师:小熊在货架的第一层都摆了哪些水果? 顾客有没有从这一层买水果呢?买了什么水果?你是怎么知道的?

2.引导幼儿观察货架的第二层。

提问:小熊在第二层摆了哪些水果?

顾客有没有买这一层的水果?

买了什么?你是怎样发现的?

3.观察货架第三层,你觉得第三层货架的水果有没有人买?为什么?

4.你们发现了什么?这个规律和上面的水果一样吗?

小结:原来他们都是按照2个一样的和两个不一样的规律排列的。

四、用替代物替代aabc格式。

师:摆完了水果,现在我们来到了蔬菜区,小熊的要求是:必须按照刚刚摆水果的方法来摆,谁来试一试?

五、尝试创编新规律。

(一)幼儿操作,教师巡回指导,发现新的不同的规律。

师:老师在后面给你们准备了很多的图形宝宝,请你们按自己的想法给这些图形宝宝排一排规律,记住是跟我不一样的规律哦。

(二)分享:

挑出规律:例如aabb,aaac,aabcd等不同的规律进行分享。

活动延伸

还有很多有规律的东西,请你们在平常生活中去找一找

活动总结

活动以故事的形式为串联,巧妙地融合和数学认知,让孩子们在玩中学,符合纲要和指南的精神,同时活动过程层层递进,充分的让孩子在循序渐进的自我建构和经验提升中获得认知帮助,在活动中重难点把握适宜,孩子在轻松愉快的游戏中完成了活动目标。

🏷标签:大班教案 幼儿教育 学前教育 大班数学 小小理货员

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