设计意图
在 3-4 岁的幼儿对周围事物的观察力开始变得敏锐，同时具备丰富的想象力和创造力。本次
活动正是基于小班幼儿的能力和特点，通过欣赏实拍图中大自然的线条美，如绿色的梯田、波浪
翻涌的大海和夜晚的车流等，帮助他们观察和感受自然景观中丰富的线条形态和变化。为了让幼
儿感受色彩的丰富和线条形状的冲击，我将同色系不同粗细的水彩笔捆绑在一起，让幼儿进行绘
画创作，帮助他们将自然中的线条形象转化为自己绘画的线条。活动中能培养幼儿的观察力、创
造力和表达能力，同时提升手部控制能力和线条美感的欣赏。希望幼儿们在活动中享受艺术创作
的乐趣，并展现出独特的想象力和个性。
活动目标
欣赏线条美，感受线条的变化。
寻找并发现环境中隐藏的线条，产生联想。
尝试绘画不同颜色、形态的线条表现自己想象中的场景。
活动重难点：
重点：欣赏线条之美，尝试绘画线条表现自己想象中的场景。
难点：寻找并发现环境中隐藏的线条，产生联想。
活动准备
课件准备：“环境中的线条”组图；《环境中的线条》实拍视频；组图“会跳舞的线条”；
《会跳舞的线》手工视频及图片。
材料准备：
在 3-4 岁的幼儿对周围事物的观察力开始变得敏锐，同时具备丰富的想象力和创造力。本次
活动正是基于小班幼儿的能力和特点，通过欣赏实拍图中大自然的线条美，如绿色的梯田、波浪
翻涌的大海和夜晚的车流等，帮助他们观察和感受自然景观中丰富的线条形态和变化。为了让幼
儿感受色彩的丰富和线条形状的冲击，我将同色系不同粗细的水彩笔捆绑在一起，让幼儿进行绘
画创作，帮助他们将自然中的线条形象转化为自己绘画的线条。活动中能培养幼儿的观察力、创
造力和表达能力，同时提升手部控制能力和线条美感的欣赏。希望幼儿们在活动中享受艺术创作
的乐趣，并展现出独特的想象力和个性。
活动目标
欣赏线条美，感受线条的变化。
寻找并发现环境中隐藏的线条，产生联想。
尝试绘画不同颜色、形态的线条表现自己想象中的场景。
活动重难点：
重点：欣赏线条之美，尝试绘画线条表现自己想象中的场景。
难点：寻找并发现环境中隐藏的线条，产生联想。
活动准备
课件准备：“环境中的线条”组图；《环境中的线条》实拍视频；组图“会跳舞的线条”；
《会跳舞的线》手工视频及图片。
材料准备：
体操彩带（可用彩带绑在筷子上替代），粗细不同的水彩笔（按色系、粗细分类，
4-5 只一捆，捆绑固定），A3 及以上画纸，大小、色彩不同的圆点，固体胶。
纸面教具：海洋动植物、陆地动植物、各色大小不一的圆形。
活动过程
投放彩带，组织幼儿舞动彩带，感知线条的变化.
1.教师舞动彩带，引导幼儿观察彩带的变化。
——老师带来了一条会跳舞的彩带，看看彩带是怎样跳舞的。
——跳舞的彩带看起来像什么？它是怎么舞蹈的？
小结：老师用彩带舞出了不同的线条，有的像波浪，有的像小蛇，有的像一条直线，有的像
一条弯弯的弧线。
活动建议：教师可以用彩带舞出波浪线、螺旋线、弧线等不同的线条，引导幼儿感知线条的变化，并结合幼儿的回答调整小结。
2.播放背景音乐，鼓励幼儿自主舞动彩带，尝试创造多样的线条效果，并观察彩带落地后形
成的线条图。
——你们想不想试试呢？会跳舞的彩带就藏在你的小椅子下，拿着它跟着音乐舞起来吧！
——音乐停了，彩带们也想休息一下。小朋友们准备好了吗？一二三，轻轻松手！落到地上
的彩带变成了什么造型？
小结：一根彩带可以舞动出不同线条，线条可以形成各种各样有趣图案。
活动建议：环节结束时，教师引导幼儿把彩带放回椅子下方，或统一放在一个地方。
播放组图及视频“环境中的线条”，引导幼儿欣赏环境中的线条美，激发幼儿作画的愿望。
1.出示组图“环境中的线条-1”，引导幼儿发现、欣赏自然风景中的线条美。
1）引导幼儿发现、欣赏自然风景中的线条美。
——在美丽的大自然中，藏着很多舞动的线条，一起来找找看。
——你在图中找到线条了吗？你看到的线条在哪里？请你指出来。
——这些线条有什么不同？
活动建议：教师展示图片时，可以引导幼儿发现环境中的线条，并观察线条的颜色、长度等。
2）播放视频《环境中的线条》，帮助幼儿梳理、总结自然风景中的线条美。
小结：想像你是一只小鸟，从高高的天空往下看，大片的梯田舞动着绿色的、弯弯绕绕的线
条；风吹过蓝色的大海，掀起的浪花，形成波浪形的线条；远处层层叠叠的草原，形成了许
多长长短短的线条。仔细观察，在大自然中隐藏着很多美丽的线条。
纸面教具：海洋动植物、陆地动植物、各色大小不一的圆形。
活动过程
投放彩带，组织幼儿舞动彩带，感知线条的变化.
1.教师舞动彩带，引导幼儿观察彩带的变化。
——老师带来了一条会跳舞的彩带，看看彩带是怎样跳舞的。
——跳舞的彩带看起来像什么？它是怎么舞蹈的？
小结：老师用彩带舞出了不同的线条，有的像波浪，有的像小蛇，有的像一条直线，有的像
一条弯弯的弧线。
活动建议：教师可以用彩带舞出波浪线、螺旋线、弧线等不同的线条，引导幼儿感知线条的变化，并结合幼儿的回答调整小结。
2.播放背景音乐，鼓励幼儿自主舞动彩带，尝试创造多样的线条效果，并观察彩带落地后形
成的线条图。
——你们想不想试试呢？会跳舞的彩带就藏在你的小椅子下，拿着它跟着音乐舞起来吧！
——音乐停了，彩带们也想休息一下。小朋友们准备好了吗？一二三，轻轻松手！落到地上
的彩带变成了什么造型？
小结：一根彩带可以舞动出不同线条，线条可以形成各种各样有趣图案。
活动建议：环节结束时，教师引导幼儿把彩带放回椅子下方，或统一放在一个地方。
播放组图及视频“环境中的线条”，引导幼儿欣赏环境中的线条美，激发幼儿作画的愿望。
1.出示组图“环境中的线条-1”，引导幼儿发现、欣赏自然风景中的线条美。
1）引导幼儿发现、欣赏自然风景中的线条美。
——在美丽的大自然中，藏着很多舞动的线条，一起来找找看。
——你在图中找到线条了吗？你看到的线条在哪里？请你指出来。
——这些线条有什么不同？
活动建议：教师展示图片时，可以引导幼儿发现环境中的线条，并观察线条的颜色、长度等。
2）播放视频《环境中的线条》，帮助幼儿梳理、总结自然风景中的线条美。
小结：想像你是一只小鸟，从高高的天空往下看，大片的梯田舞动着绿色的、弯弯绕绕的线
条；风吹过蓝色的大海，掀起的浪花，形成波浪形的线条；远处层层叠叠的草原，形成了许
多长长短短的线条。仔细观察，在大自然中隐藏着很多美丽的线条。
2.出示组图“环境中的线条-2”，引导幼儿联想，感受城市灯光形成的线条美。
——在我们的城市中，也藏着很多舞动的线条，一起来找找看。
——你在图中找到了线条了吗？
——这些线条是怎么形成的呢？一起来看看。
小结：在高高的天空中看向夜晚的城市，有许多五颜六色的灯光，许多汽车在马路上排着队
行驶着，就像彩色的线条在城市里跳舞。
出示组图“会跳舞的线条”，引导幼儿欣赏、感受画面，想象画面表现的景象。
——老师把这些美丽的景象变成了画，看看这些画中，画的是什么景象？
——你是怎么发现的？
——你看到了哪些颜色的线条？这些线条是什么样的?(弯弯的、直直的......）
小结：画中彩色的线条就像城市里的来来往往的车流，彩色的圆点就像夜晚城市点亮的灯光；
绿色的线条像层层叠叠的草原或梯田，上面有小树和小动物；蓝色的线条就像翻涌的海浪，
船只在海面航行，鱼儿、螃蟹在海里游来游去。
播放手工视频《会跳舞的线》，投放绘画材料及纸面教具《装饰素材》，鼓励幼儿自主选择
材料，尝试用不同的线条表现想象中的景象。
1.播放手工视频及图片《会跳舞的线》，引导幼儿了解作画的方法。
——你们想不想试试来画一幅这样的画呢？我们一起来看看这幅画是怎么画出来的。
1）首先，想好你想画的景象，选择一捆你觉得合适的颜色的水彩笔，在纸上画出线条，可以
选择彩色的水彩笔绘画城市的车流，或者蓝色的水彩笔画海洋，还可以用绿色的水彩笔画草
原或梯田。
2）可以用粗细不同的水彩笔，画出粗细不同的线条。
3）如果你画的线条是城市，最后可以选择颜色、大小不同的圆，用固体胶粘贴在彩色的线条
上，好像点亮城市的灯；如果你画的是海洋或草原，可以选择小鱼、小树、牛、羊等图片，
粘贴在线条上，变成一幅热闹的景象。
活动建议：教师可以借助材料示范讲解作画过程中的注意事项，线条的表现等；也可邀请 1-2 名幼儿尝试体验作画，根据幼儿的
操作讨论并解决幼儿可能出现的问题。
2.组织幼儿分组，并投放绘画材料及纸面教具《装饰素材》，鼓励幼儿想象作画。
——绘画前可以先想想你要画什么景象，用什么颜色、什么样子的线条表现。
——想好以后，可以坐到对应的材料桌面前，选择材料进行作画。
3.展示幼儿作品，引导幼儿分享、交流。
——在我们的城市中，也藏着很多舞动的线条，一起来找找看。
——你在图中找到了线条了吗？
——这些线条是怎么形成的呢？一起来看看。
小结：在高高的天空中看向夜晚的城市，有许多五颜六色的灯光，许多汽车在马路上排着队
行驶着，就像彩色的线条在城市里跳舞。
出示组图“会跳舞的线条”，引导幼儿欣赏、感受画面，想象画面表现的景象。
——老师把这些美丽的景象变成了画，看看这些画中，画的是什么景象？
——你是怎么发现的？
——你看到了哪些颜色的线条？这些线条是什么样的?(弯弯的、直直的......）
小结：画中彩色的线条就像城市里的来来往往的车流，彩色的圆点就像夜晚城市点亮的灯光；
绿色的线条像层层叠叠的草原或梯田，上面有小树和小动物；蓝色的线条就像翻涌的海浪，
船只在海面航行，鱼儿、螃蟹在海里游来游去。
播放手工视频《会跳舞的线》，投放绘画材料及纸面教具《装饰素材》，鼓励幼儿自主选择
材料，尝试用不同的线条表现想象中的景象。
1.播放手工视频及图片《会跳舞的线》，引导幼儿了解作画的方法。
——你们想不想试试来画一幅这样的画呢？我们一起来看看这幅画是怎么画出来的。
1）首先，想好你想画的景象，选择一捆你觉得合适的颜色的水彩笔，在纸上画出线条，可以
选择彩色的水彩笔绘画城市的车流，或者蓝色的水彩笔画海洋，还可以用绿色的水彩笔画草
原或梯田。
2）可以用粗细不同的水彩笔，画出粗细不同的线条。
3）如果你画的线条是城市，最后可以选择颜色、大小不同的圆，用固体胶粘贴在彩色的线条
上，好像点亮城市的灯；如果你画的是海洋或草原，可以选择小鱼、小树、牛、羊等图片，
粘贴在线条上，变成一幅热闹的景象。
活动建议：教师可以借助材料示范讲解作画过程中的注意事项，线条的表现等；也可邀请 1-2 名幼儿尝试体验作画，根据幼儿的
操作讨论并解决幼儿可能出现的问题。
2.组织幼儿分组，并投放绘画材料及纸面教具《装饰素材》，鼓励幼儿想象作画。
——绘画前可以先想想你要画什么景象，用什么颜色、什么样子的线条表现。
——想好以后，可以坐到对应的材料桌面前，选择材料进行作画。
3.展示幼儿作品，引导幼儿分享、交流。
——你用什么颜色的线条来作画？画了什么景象？
——你们喜欢哪一幅画？这幅画让你想到了什么？
自然结束活动。
——在我们生活的环境中，还藏着很多舞动的线条等着小朋友们去发现，小朋友们也可以把
它们画下来，和家人、同伴分享你的画中的内容。
活动延伸
区域活动
在美工区投放环境中能体现线条的照片供幼儿观察、感知，并投放材料鼓励幼儿用绘画的方
式表现。
家园共育
建议家长在日常生活中，有意识地引导幼儿观察生活环境中的“线条”，并用绘画的方式表
——你们喜欢哪一幅画？这幅画让你想到了什么？
自然结束活动。
——在我们生活的环境中，还藏着很多舞动的线条等着小朋友们去发现，小朋友们也可以把
它们画下来，和家人、同伴分享你的画中的内容。
活动延伸
区域活动
在美工区投放环境中能体现线条的照片供幼儿观察、感知，并投放材料鼓励幼儿用绘画的方
式表现。
家园共育
建议家长在日常生活中，有意识地引导幼儿观察生活环境中的“线条”，并用绘画的方式表
