课题名称：认识 10 以内的单双数
难点名称：理解单数和双数的含义。
难点分析：
从知识角度分析
为什么难
单数和双数这两个概念比较抽象，在学习中幼儿需要把单数和双数与
数字结合起来，并进行拆分，拆分较不容易掌握。
从学生角度分析：
为什么难
由于幼儿园的小朋友以具体形象思维为主，学习需要结合具体生活经数和双数这两个概念比较抽象，幼儿在生活中较少接触这两个概念。
难点教学方法：
难点名称：理解单数和双数的含义。
难点分析：
从知识角度分析
为什么难
单数和双数这两个概念比较抽象，在学习中幼儿需要把单数和双数与
数字结合起来，并进行拆分，拆分较不容易掌握。
从学生角度分析：
为什么难
由于幼儿园的小朋友以具体形象思维为主，学习需要结合具体生活经数和双数这两个概念比较抽象，幼儿在生活中较少接触这两个概念。
难点教学方法：
1、观察法 2、提问法 3、探究法 4、讲解法 5、情景游戏法
教学环节
教学环节
教学过程：
导入
一、游戏导入
今天上课前我们来做一个小游戏放松一下,请两组小朋友分别到前面来一组 5 个人个人,请小朋友观察并让小朋友知道两个两个在一起的是好朋友的是双数,剩一个朋友的是单数(放拉拉勾的音乐)。初步感知单双数的概念。
导入
一、游戏导入
今天上课前我们来做一个小游戏放松一下,请两组小朋友分别到前面来一组 5 个人个人,请小朋友观察并让小朋友知道两个两个在一起的是好朋友的是双数,剩一个朋友的是单数(放拉拉勾的音乐)。初步感知单双数的概念。
知识讲解
（难点突破）
二、观看 PPT，认识 10 以内的单双数
今天老师请来了好多客人来我们大一班和小朋友们玩游戏了,看看都有谁?提问
1、XXX 东西有几只呢?
2、那可以用数字几来表示?
3、有没有好朋友?
师幼小结:可以两个两个圈在一起做朋友的就是双数(2、4、6、8、10);两个两个起后剩下一个没有朋友的的数字是单数(1、3、5、7、9)。
课堂练习
（难点巩固）
三、游戏：
1、集体游戏:抱一抱
小客人们都找到好朋友了,我们小朋友也来找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)规则:当教师说出单数(1、3、5、7、9)时幼儿抱自己,当教师说出(2、4、6、8、1个小朋友抱在一起。
2、分组游戏:数字蹲
我们大一班小朋友都很聪明，很快就能区分单双数了，数字宝宝为了奖励小来和你们做游戏了。游戏规则:请 10 名小朋友到前面来,把数字贴在小朋友胸前，单数蹲，胸前贴单数的小朋友蹲下，反之，老师说双数蹲,胸前贴双数的小朋友蹲
（难点突破）
二、观看 PPT，认识 10 以内的单双数
今天老师请来了好多客人来我们大一班和小朋友们玩游戏了,看看都有谁?提问
1、XXX 东西有几只呢?
2、那可以用数字几来表示?
3、有没有好朋友?
师幼小结:可以两个两个圈在一起做朋友的就是双数(2、4、6、8、10);两个两个起后剩下一个没有朋友的的数字是单数(1、3、5、7、9)。
课堂练习
（难点巩固）
三、游戏：
1、集体游戏:抱一抱
小客人们都找到好朋友了,我们小朋友也来找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)规则:当教师说出单数(1、3、5、7、9)时幼儿抱自己,当教师说出(2、4、6、8、1个小朋友抱在一起。
2、分组游戏:数字蹲
我们大一班小朋友都很聪明，很快就能区分单双数了，数字宝宝为了奖励小来和你们做游戏了。游戏规则:请 10 名小朋友到前面来,把数字贴在小朋友胸前，单数蹲，胸前贴单数的小朋友蹲下，反之，老师说双数蹲,胸前贴双数的小朋友蹲
小结
整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极。幼儿在老师
和游戏中学会了 10 以内的单双数，活动中我们也发现了些问题:比如有些幼儿操作
但是归纳、表述的能力还欠佳等,这需要我们今后给予更多的鼓励与帮助,让他们
大的进步,在玩游戏环节常规有些乱,没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不
整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极。幼儿在老师
和游戏中学会了 10 以内的单双数，活动中我们也发现了些问题:比如有些幼儿操作
但是归纳、表述的能力还欠佳等,这需要我们今后给予更多的鼓励与帮助,让他们
大的进步,在玩游戏环节常规有些乱,没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不
