活动目标

l 欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。

l 初步尝试用固定句式续编诗句。

活动准备

l 经验准备：幼儿对树叶已有一定的认知基础。

l 课件准备：《落叶》组图；《落叶》诗歌音频；诗歌配乐音频。

l 纸面教具：打印纸质大树叶一张；毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。

活动过程

l 教师出示大背景图,播放诗歌音频，让幼儿初步熟悉诗歌内容。

    1.引导幼儿观察并大胆说出图片的内容。

    ——看一看这幅图上有什么？你觉得这些树叶会落在哪里？

    2.根据内容同步点击出示对相应的地点、动物、事件图。

    ——认真听一听，看一看，树叶都落在了哪里？

l 再次播放散文诗音频，进一步引导幼儿理解散文诗的内容。

    ——谁过来了？它们把树叶当作什么？

    ——树叶落到院子里，小燕子怎么说？它为什么这么说？

l 教师播放散文诗配乐，根据图片的提示，引导幼儿跟着教师朗读散文诗，熟知内容。

l 教师使用纸面教具头饰+树叶进行角色表演。

1.教师邀请几个幼儿角色扮演模仿小动物，其他幼儿学说散文诗的重点句式（例如一名幼儿扮小虫，其他幼儿念小虫的这一句）。

     ——这里有一片这么大的树叶落下来，谁愿意来扮演成小动物演一演？

l 教师启发幼儿进行联想，鼓励幼儿继续编后面的故事。

    1.鼓励幼儿相互讨论，再请个别幼儿回答；

    ——想一想树叶还会落在哪里？还会被什么动物看到？这些小动物会把树叶当作什么？（如“被小老鼠当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小鸡当作玩具”等。）

    2.幼儿说出的内容，教师根据自己的能力，酌情配以现场即兴绘画，或用文字的方式进行记录。

    3.教师与幼儿朗读课堂上续编的内容，调动幼儿的情感体验。

活动延伸

l 区域活动

1.在语言区，鼓励幼儿继续创编，可以提供风景图片、动物图片等辅助幼儿进行创编，或鼓励幼儿将自行创编的内容记录在画纸上。

2.在表演区，投放诗歌音频、树叶的表征道具等，供幼儿表演。

l 日常活动

幼儿用绘画的形式把自己创编的内容记录在画纸上。

活动提示

l 教师要通过朗诵、图示、表演等方式，帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验，引导幼儿间的经验分享与情感共鸣，扩展想象空间。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中，根据幼儿的水平，教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。

l 本活动具有向各领域拓展的空间，如动物与环境的依存关系，因此，值得我们去挖据其内在的文学内涵，有机整合科学、艺术等领域内容，让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。

附【诗歌】

落叶

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落到地上，小虫爬过来，在里面，把它当作屋子。

树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去。”

（佚    名/文）