一、教学目标
知识目标：了解故事内容，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。
能力目标：能运用简单的英语进行故事表演。
情感目标：喜欢参与到英语教育活动中。
二、教学重点与难点
教学重点：能听懂故事，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。
教学难点：在了解故事的基础上，能够表演故事的基本内容。
三、教学准备
（1）PPT课件、自制皮影材料，皮影乌龟和兔子，小旗。
（2）钢琴，音乐short and tall，电子白板。
三、教学过程
（一）猜谜导入。
1.师生问候，引出主题，并让幼儿猜是什么小动物。
T：Good morning, children! Today let us play a riddle game! 。What is this? A rabbit or something else?
2.出示PPT，展示兔子和乌龟。
C：Rabbit.
T：Yes, the first one is rabbit, the rabbit can jump(做动作）. The second one is tortoise, the tortoise can crawl(做动作）。
(二)讲故事。
1.赛前热身，出示纸皮影，教师边弹钢琴边唱，并进行兔子和乌龟跳和爬的动作。
R:Hello, I am rabbit, I can jump, jump，jump，jump.
T:Hello, I am tortoise, I can craw , crawl， crawl ， crawl， crawl.
2.进行皮影讲故事。
R:Good morning! tortoise, What are you doing?
T:I am running!
R:You can run!
T:Let us have a race!
R:Are you ready?
T:Yes,I am ready!
R:One, two, three, go!
R:Where is tortoise? He is very slow, let me have a rest!
T:Come on tortoise! Come on tortoise! The rabbit is sleeping, get up rabbit! Get up rabbit!
R:No!
T:Come on tortoise! Come on tortoise! Come on tortoise! I am the winner!
R:Ha! Where is the tortoise? Oh, no, I am late!
T:Don't cry, rabbit! We are good friends!
R:Yes! We are good friends!
T:We are good ,good , friends, we are singing, we are dancing, we are playing happily.
3.教师总结故事。
Why the tortoise is the winner ? Because the rabbit sleeps and the tortoise keeps running. At the last, we know, the importance of friendship between the rabbit and tortoise.
（三）幼儿进行故事表演The children play story.。
（四）通过音乐律动short and tall，结束活动。
大班语言(英语)《新龟兔赛跑》的活动反思
本次活动是一节故事课，是一节幼儿园大班的语言英语教学活动。根据幼儿的年龄特征和实际情况我采用了情景教学观察法，谈话法，参与活动法方法，通过“新龟兔赛跑”的故事情境设置，以“兔子和乌龟赛跑”的过程开展教学。通过谜语动作示范导入，孩子积极地调动已有经验，猜出了答案。接下来的PPT课件让幼儿对乌龟和兔子的动作jump 和crawl有了一个初步的认识了解，并能够知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思，学习乌龟和兔子的动作边说英语单词jump和crawl，培养幼儿的英语学习兴趣。
活动中孩子们通过观看教师示范皮影故事情景的表演，故事情景，接着让让孩子们进行表演，幼儿都很积极很感兴趣。本次活动的教学重点是能听懂故事，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。教学难点是在了解故事的基础上，能够表演故事的基本内容。
利用这次英语活动，激发幼儿的学习兴趣和参与积极性，在将表演活动和音乐律动相结合的过程中，使幼儿在快乐的氛围中体验活动的快乐。活动整体上很成功，但是也存在一些不足之处，比如小朋友在表演时需要教师在旁边指导帮助他们熟悉英语单词的语音语调，幼儿在表演时动作和表情不到位，所以在今后教师应多次指导并纠正幼儿发音和语调的练习，教师多让幼儿表演练习指导表情到位。
