观察背景

幼儿以涂鸦的方式开始绘画，在涂鸦过程中体验自由创作的乐趣。

观察目标

观察幼儿对涂鸦墙的兴趣。

观察过程

在选区前为幼儿介绍了美工区的涂鸦墙，让幼儿了解涂鸦墙。区域活动开始了，有四位小朋友选择了美工区，她们拿笔在涂鸦墙上画来画去。过了一会儿，佳宇和君雅离开了，拿起超轻粘土在桌子上玩。我问她们：“佳宇、君雅你们喜欢在涂鸦墙上画画吗？”她们点点头。“你们怎么不画了？”

佳宇说：“我不知道画什么了，不会画了。”君雅说：“老师，画笔的颜色不好看，我想要很多颜色的笔。”活动结束后，我问羽齐和政禹：“你们喜欢在墙上画画吗？”她们看看我说：“喜欢”。“那你们画的是什么能告诉我吗？”她们笑了笑：“我们画的是棒棒糖。”

        观察分析与反思

《指南》教育建议中指出：创设机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。教师为幼儿提供丰富的材料和工具，支持幼儿自主绘画，共同分享艺术活动的乐趣。在活动开始孩子们对涂鸦墙兴趣很高，能拿笔自由绘画，你看看我的，我看看你的，觉得很有意思。过一会儿，两名幼儿对涂鸦墙失去了兴趣，一方面是因为幼儿绘画经验有限，另一方面绘画工具色彩单一导致幼儿失去兴趣。齐齐和政禹很喜欢涂鸦，她们一直在认真专注的绘画，并能讲述自己绘画的内容。

教师为幼儿提供多种颜色的画笔，满足幼儿的需求。在涂鸦阶段让孩子充分的涂鸦，当孩子完成作品时老师多通过幼儿的画面与他们进行交流。教师在指导幼儿时以幼儿的水平与他们共同绘画。多表扬鼓励幼儿，给其自由创作的机会。