【活动目标】
1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。
2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。
3、对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。
【活动准备】
房子、动物 PPT、分组操作材料若干份
【活动过程】
1、用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢昆虫公寓，小昆虫们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！
2、出示楼房，教师引导幼儿观察。
（1）鼓励和支持幼儿的种种想法。
师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？
（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？
（3）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。
3、练习坐标点位置的口头表达。
（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小昆虫，你们看蝴蝶家住在第几间？毛毛虫呢？"
（2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。
4、学习记录坐标点位置的表达形式。
（1）师："刚才我们都知道小昆虫们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"
（2）出示地址记录单，引导幼儿观察。师："你们发现了什么东西?"
（3）横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？ 师：横线记录第几间？竖线记录第几层?
（4）教师讲解记录坐标点的记录方式。
师：小七星瓢虫住在第几间第几层？我们一起来看一看。小蚂蚁呢？谁来记录？
5、配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。
（1）师：刚才经过大楼时，发现有些小昆虫哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！
（2）游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小蚂蚁家住在第一间第五层……"
6、分组操作活动。
（1）记录地址。
（2）送小昆虫回家。教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。7、结束部分：
教师小结，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。
