活动目标：

1.感受诗歌循环反复句式的节奏美，理解紫藤花在春天里的变化。丰富词汇：缠绕、融洽。

2.有表情地朗诵自己喜欢的诗歌段落，尝试根据诗歌的句式仿编诗歌内容

3.喜欢紫藤花，愿意探索紫藤花的变化过程。

活动准备：

1.经验准备：对紫藤的花芽花苞有前期持续性观察。

2.物质准备：以紫藤花各个时期的照片自制的课件，幼儿自己做的观察记录。

活动过程：

一、组织谈话活动，引发幼儿对紫藤花的回忆。

1.提问：你看到的紫藤花是什么样子的？你觉得她有哪些特征？

2.引发幼儿欣赏诗歌的兴趣：紫藤花也有许多话想对我们说，我们一起来听一听。

二、请幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。丰富词汇：缠绕、融洽。

提问：紫藤花喜欢什么？都有什么颜色？枝杈是怎样的？小芽是怎样的？ 花朵是怎样的？什么叫缠绕？紫藤花的枝干是怎样缠绕的？什么叫融洽？你觉得幸福融洽是什么意思？

2.引导幼儿讨论自己之前做的紫藤花观察记录，进一步体会诗歌中提到的紫藤花外形、颜色等。

提问：我们之前观察过的紫藤花，它的枝杈、小芽、花朵、都有什么特点？ 你还看到了紫藤花有什么特点？

3.请幼儿完整朗诵诗歌，感受诗歌循环反复句式的节奏美，进一步理解紫藤花在春天里的变化。

三、请幼儿以不同形式朗诵诗歌，尝试有表情地朗诵自己喜欢的诗歌段落， 尝试用流畅的语言大胆地表达自己对紫藤花的感知。

1.分组朗诵诗歌，讨论自己最喜欢的段落，尝试有表情的朗诵。

2.表演朗诵。幼儿尝试边朗诵边表演，进一步理解词汇：缠绕、融洽。

四、引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容。

提问：紫藤花还会喜欢什么？她会怎么说？启发幼儿用“我是一棵紫藤花， 我喜欢......”的句式说一说。

帮助幼儿整理、提升创编的内容，请幼儿集体朗诵创编的诗歌。五、活动延伸

鼓励幼儿在区域活动中说一说、画一画诗歌的内容。

活动反思：

幼儿仿编版的诗歌，在创编时要考虑到幼儿对诗歌的理解和易于掌握的程度。循环反复地句式是最好的。以颜色作为主导，有利于幼儿拓展创编。活动中，幼儿可以较好地理解诗歌，但创编的能力较弱。需要教师引导幼儿在日常观察中注意细节，拓展思路。

附：诗歌：

《紫藤花》

我是一棵紫藤花，

我喜欢灰色的枝杈。枝杈缠绕着，

越长越大。

我是一棵紫藤花， 我喜欢紫灰色的芽， 小芽努力着，

挂满花架。

我是一棵紫藤花， 我喜欢紫色的面纱。花朵开放着，

香味飘洒。

我是一棵紫藤花， 我喜欢绿色的家。家人在一起，

幸福融洽。