【教材分析】

幼儿已经掌握了 2 和 3 的组成，并且能够根据要求正确操作学具。同时他们的抽象逻辑思维能力也开始萌芽，所以教师可以引导幼儿进行简单的计算活动。本活动通过创设“草地上 xx 来了”的情境，利用动画的形式直观的向幼儿呈现加法的含义。同时，引导幼儿在观察、操作、思考、表达的过程中体会加法的计算过程。

【活动目标】

1.知道“＋”、“－”、“＝”这 3 个符号的含义，学习 2 和 3 的加法运算。

2能列出 2 和 3 的加法算式，理解加法算式的含义。

3乐于思考与操作，感受加法学习的乐趣并学习整理学具。

【活动准备】

1．教师自备课件，2 和 3 加法算式中的“＋”、“＝”及其他数字符号，铃鼓 1 个

2．红、黄双面圆点卡片 3 张，1－3 的数字卡片（数量与幼儿人数相同）。

【活动建议】

1．引导幼儿观察图 1，初步学习 1＋1＝2

（1）启发幼儿用一句话讲清图 1 中所说的事并在图片下方用相应的数字表示。引导幼儿

观察并说出：“草地上有 1 只小松鼠，又来了 1 只小松鼠，现在一共有2只小松鼠。

（2）出示“＋”和“＝”这两个运算符号，让幼儿知道“＋”是合起来的意思，如果将” 放在 1 和 1 中间，是表示 1 和 1 合起来的意思、。”表示它两边的数一样多。1＋1＝2，读

作 1 加 1 等于 2

（3）请幼儿说出算式所表示的含意，加深对加法的理解。如：1＋1＝2 中，两个 1 分别表示先来的 1 只小松鼠和后来的 1 只小松鼠，2 表示一共来了 2 只小松鼠。＋”表示把先来的一只小松鼠和后来的一只小松鼠合起来，“＝”表示“1＋1”和“2 样多。

引导幼儿思考并理解：“又来了”是“加”的意思，求两个数合起来一共是多少，用加法计算。

2．引导幼儿观察图 2，学习 1＋2＝3

（1）可请幼儿用一句话讲述图片的某个内容并用算式表示出来。可引导幼儿说出：“树上有 1 只小鸟，又飞来了 2 只小鸟，现在树上一共有 3 只小鸟。”

（2）请幼儿说出算式所表示的含意，重点帮助幼儿掌握“又来了”是“增加的意思，及求两个数合起来一共是多少时用加法计算。

3．引导幼儿观察图 3，学习 2＋1＝3。

请幼儿快速观察图片并进行准确讲述。指导幼儿又对又快地摆出算式来记录图 3 中的内容，

说出算式是怎样表示图中内容的。可引导幼儿说出：“花园里有 2 只蝴蝶，又飞来 1 只蝴

蝶，花园里一共有 3 只蝴蝶。”

提问：如果先飞来了 1 只蝴蝶，又飞来了 2 只蝴蝶，这幅图该怎样画？算式该怎样列？

4．指导幼儿操作练习，巩固对 2 和 3 的加法的学习

（1）根据情境摆算式，如教师先拍一下铃鼓，再拍一下铃鼓，请幼儿根据教师的演示用数字卡摆出算式并说出算式所表示的意义。

（2）可引导幼儿翻圆点卡片说算式，请幼儿将 3 个红黄双面圆点卡片按种色摆成一排， 逐一翻转，观察颜色并说出加法算式引导幼儿相互交流自己的算式，重点讲出各符号的意义，理解加法的含义。