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教师要明确数学操作不同于一般的操作活动,它是利用材料进行动手操作来探索、发现、感知事物间数学关系的一种活动。
整合的数学教学过程围绕数学目标,但不是教师纯粹的教数学,而是把数学学习与社会经验相结合
这个活动,改变了以往数学活动单一操作练习的形式,而以解决生活中的数学问题为主旨,让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验,体验到数学的重要和有趣。
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