设计意图
能通过操作和观察，发现两面镜子的角与镜中小动物数量的关系。
活动目标1、对两面镜子能照出多个小动物的现象感兴趣，喜欢不断探索。2、能通过操作和观察，发现两面镜子的角与镜中小动物数量的关系。3、发现两面镜子的角越小，照出的小动物越多。重点难点
活动重点：能通过操作和观察，发现两面镜子的角与镜中小动物数量的关系。活动难点：发现两面镜子的角越小，照出的小动物越多。活动准备物质准备：数不清的小动物教学 ppt、幼儿材料人手一份 2 面小镜子和小动物、数不清的小动物记录单、水彩笔、
大镜子包括 2 面大穿衣镜和 16 面游戏大镜子等。经验准备：幼儿对镜子游戏喜欢操作摆弄玩兴趣浓厚，知道镜子能照出事物。
活动过程
游戏活动过程实录：
（一）导入部分：教师讲故事，引发幼儿兴趣。变魔术：变出镜子师：今天我们班来了一个神奇的朋友来跟我们一起游戏，我们一起请它出来吧！1、2、3（出示镜子），幼：哇！好大的镜子！（拍手鼓掌）幼：哇！太神奇了！幼：镜子，我家就有穿衣镜。师：今天神奇的镜子也来跟我们做游戏还送给我们一个故事，我们快来听听吧！放录音：蝴蝶兔在草地上捡到了两面镜子。她高兴地把镜子立起来，一会儿在这个镜子前照照自己，一会儿又跑到那个镜子前照照自己。她玩得正高兴，一阵风吹过来，把两面镜子推到了一起。蝴蝶兔跑到两面镜子中间一看：啊？镜子里出现了很奇怪的事情！
到底是什么事情呢？蝴蝶兔给每位小朋友也准备了两面镜子，你们快来试试看吧！（二）基本部分：幼儿操作两面镜子，尝试让镜中出现更多的小动物。
10.认识材料师：打开材料袋看看，里面有什么？有几面镜子？幼：神秘袋里有小镜子。幼：神秘袋里有个小动物。幼：神秘袋里有两面小镜子。2、玩镜子
师：我们先跟两面小镜子做游戏，想想镜子有什么本领？
幼：镜子能照出我的脸。
幼：我爸爸车里的镜子能帮助爸爸看旁边的车，保护爸爸安全。幼：我爷爷骑得电动车上有镜子，也能帮助爷爷看后面来的车。幼：我妈妈戴眼镜，能帮助妈妈看清电脑。师：镜子的本领真大，怎么样让小镜子可以立着呢？那两面镜子可以怎么摆放呢？幼：打开镜子就可以立着，老师你看！幼：镜子也可以打开横着放，这样就能立着。幼：我的镜子可以面对面放着。幼：我把镜子围成了一个正方形放着。一起分享镜子的多种摆法。师：教师边摆放镜子边说。原来镜子可以面对面，可以手拉手，可以变成大嘴巴，可以变成中嘴巴，可以变成小嘴巴等。3、猜想
师：现在小动物要跟镜子做游戏了，请小朋友猜一猜，你认为两面镜子怎样摆放看到了小动物更多？请把你的猜想记录到猜想单中。幼：我猜镜子小嘴巴时候看见的最多。幼：我猜镜子变成大嘴巴时候看见的最多。幼：我猜镜子手拉手看见的最多。
幼：我觉得镜子中嘴巴的时候。幼：我猜镜子大嘴巴看见的小动物多。教师统计猜想结果。如下图：
4、幼儿动手操作验证答案。
（1）实验一：尝试让镜中出现不同数量的小动物师：我们小朋友猜的都不一样，怎么样我们就知道答案了呢？幼：我来试试吧！幼：我和镜子做游戏玩玩。师：那请小朋友试一试吧！记得四种摆放方法都要试一试哦！幼儿动手操作，观察、表达自己的发现。幼：老师，快看我的，镜子大嘴巴看到三个小动物。幼：老师，我的看见一个小动物。师：你的镜子是怎么摆放的？幼：我的是镜子手拉手。幼：哇！快看！我的小动物有五个。师：我来数数，你的镜子师怎么摆放的？幼：我的镜子是这样摆放的，中嘴巴。幼：快来！我的最多了！13 个呢！师：是吗？太棒了！你的镜子是怎么摆放的？幼：镜子挨着很近，变成了小小嘴巴！小结：我们发现把两面镜子靠在一起、小动物放在中间时，两面镜子之间的角不一样，照出来的小动物数量就不一样。（2）实验二：尝试让镜中出现更多的小动物师：怎么摆放镜子，才能照出更多的小动物呢？快来试一试，看看谁照出的小动物最多。幼儿动手操作、观察。师：数一数你的镜子里照出了几个小动物？师：怎么摆放镜子，能照出更多的小动物？幼儿表达自己的发现。幼：我的最多！快看！都快 20 个了！师：是吗?你是怎么摆放两面镜子的呢？幼：是这样，镜子变成小嘴巴！
幼：1234567、、、、、、老师，我的有 15 个呢！师：让我也看看！我们一起数数吧！12345、、、、真的
11.个呢！太神奇了！幼：我这看见了 16 个呢！幼：老师，我怎么看不到那么多呢？师：你再试一试，也可以跟小伙伴一起玩一玩。小结：我们发现，两面镜子之间的角越小，照出的小动物就越多。快把我们的发现记下来吧！（3）验证结果记录。（三）结束部分：帮助幼儿回顾活动内容。师：今天我们一起玩两面小镜子，发现了怎么可以照出好多个小动物，小嘴巴时候照出的小动物最多，真神奇呀！今天我们跟小镜子玩了游戏，快看！大镜子也来我们班了，请小朋友邀请一位客人老师和你一起和镜子玩游戏吧！记得与客人老师说一说你的发现哦！延伸活动：我和镜子做游戏活动反思
针对本节科学游戏活动的自我反思如下：结合班中开展物质性科学主题《好玩的镜子》，结合主题的开展，孩子们对镜子的小知识非常喜爱，同时，在开展主题中前期孩子们了解了我见过的镜子以及共同搜集了很多的身边常见镜子，了解了镜子是多种多样的。包括凸透镜、凹透镜、平面镜等大的几种。本节活动是主题中镜子的玩法其中之一，本节活动数不清的小动物，结合目标的设定我从三个维度出发，结合情感、知识技能、能力，孩子们针对目标完成的较好。在活动过程中我始终以游戏情景的方式，激发幼儿参与活动的 兴趣。在每个活动中都是反扣活动的目标。在活动的基本部分中的玩镜子时候，我要完成的是让孩子们通过玩镜子更好的摆放镜子的方法有掌握。但在活动中缺乏了老师的直观引导示范，导致幼儿在活动此环节并没有完全会摆放镜子，这样对之后的幼儿游戏造成影响。同时，在活动猜想中，由于班级教师的沟通导致材料的投放时机早了，对幼儿更加专注的操作造成了影响。在猜想中发现有的幼儿记录单的使用 不是很好，原因师我在猜想记录前没有更细致的对记录单进行介绍，影响了孩子的更好记录。在活动的分享中我应该更加放手，给予幼儿多说的机会，在活动的开展中应该语言更加准确点。在活动的结束部分，我准备了充分的镜子，大镜子小镜子，鼓励幼儿在操作游戏中更好的体会镜子角度变化，成像的变化，从操作中了解嘴巴越小成像越多。
