观察目标
孩子能主动和同伴交往，感受到和同伴一起游戏的快乐。
观察对象
赵XX
年龄段/班
大班
观察时间
2015.91—9.30
观察分析
观察一：在集体舞环节中，老师请小朋友两人自愿结合进行舞蹈，其他的小朋友都快速的找到了自己的伙伴站好了准备舞蹈，只有慧殊独自站在一边低着头，不停的拽衣角，等待这老师帮她找到伙伴。分析：慧殊内向、好静不爱说话交往中缺乏积极主动性且不善与交往孤独感比较重。容易被同伴忽视。
观察二：在集体教育活动中，他从来不举手发表见解，偶尔被老师叫起来回答问题，脸涨得通红表情显得特别紧张，不说话，即使回答问题了的声音也很小。分析：孩子胆小、对自己缺乏自信心，怕自己答错问题老师会责怪，同伴们回取笑她
采取措施
1、 找孩子谈话交流，多倾听孩子的内心想法。；教师经常以商量的语气、信任的目光、平等的心态与她沟通，做她的好朋友。建立平等友爱的师幼关系。生活学习中给予更多的关注与信任，孩子取得点滴进步时老师在集体面前及时进行夸大的表扬鼓励，帮她战胜胆怯心理，在集体面前帮她树立自信心。
2、 通过歌曲《朋友越多越快乐》让慧殊了解和好朋友在一起才是快乐的。并请性格开朗活泼的孩子主动和她做朋友，一起学习、游戏、让慧殊体验与同伴一起游戏的快乐
3、 鼓励慧殊多参加集体活动，加强同伴合作精神。通过故事让幼儿了解友谊，学会关心关注班级的每一个人。
4、加强家园沟通，阶段性的反应孩子在幼儿在园的表现，请家长配合制定一套适合孩子的教育方案，支持孩子的兴趣爱好，多鼓励她主动参加游戏活动，肯定她、表扬她，帮助其树立自信心。
获取成效
通过老师的鼓励，同伴们的帮助，赵慧姝小朋友变了，能在集体面前发表自己的见解，能和好朋友交往了，脸上的笑容也增多了。感受到和小伙伴们一起游戏的快乐。我们通过这个案例，深刻地认识到，在教育过程中我们老师要学会蹲下身来倾听孩子、关注孩子，根据幼儿的个性特点，因材施教，从而真正促进每个孩子身心健康快乐成长！
