参赛作品名称怎样让鸡蛋会游泳
观察目标孩子在参与科学实验过程中持久性的表现
观察对象龚XX年龄段/班大班
观察时间2014年11月19日星期三
观察分析
在科学区里，我为孩子投放了各种各样的活动材料，今天我又在区域里面放了2个鸡蛋，轩轩一看见立刻就来了，因为他很喜欢在科学区里面做实验，老师这两个鸡蛋是干嘛用的？他问我，我说：“我想让它来游泳”，“鸡蛋会游泳，怎么可能？”他说道，“那么我们来试一下吧。”我说道，我拿着鸡蛋和水杯开始做实验，看我做完，轩轩也迫不及待的拿着鸡蛋开始做实验了，只见他拿了随便拿了一个杯子把鸡蛋放了进去，由于水杯太小，鸡蛋个大，他刚把鸡蛋放进去，鸡蛋就沉底了，水也溢了出来，于是他用了一个勺子把水给舀出来了一部分，可是鸡蛋还是沉在水底，他又往里面加了点水，继续进行试验，但是还是不行，反反复复几次过后，轩轩逐渐失去了耐心，怎么回事呀？真没意思！他说道，看来他要放弃了！
分析：
这种现象的发生是由此阶段幼儿的年龄特点来决定的，孩子对于新鲜事物的接受能力是很高的，在对老师实验的观察过程中，他们会看出实验明显的步骤和出现问题的解决方法，但是他们并不了解试验的微小细节，也正是这个微小的细节来决定实验的成败，当所有的试验步骤类似于老师，但实验并不成功的时候，孩子会感到沮丧，从而丧失了继续实验的
采取措施
1、 在实验的过程中，幼儿不可避免的会出现失败，这时候就需要老师及时出现，根据幼儿出现的问题给予正确的引导，鼓励幼儿在失败中总结经验，进行更大胆的操作和探索。
2、 再一次和幼儿一次明确实验的流程，请幼儿仔细观察老师进行实验时所用的材料和他所用的有什么不同，提醒幼儿注意细小的部位。
3、 带领幼儿了解各实验材料的具体用途，找出适宜自己实验的材料。
4、 幼儿对于水的多少与物体之间的浮力关系还不是很了解，需要老师进一步及时说明。
获取成效
通过一系列的引导，轩轩终于找到了合适大小的杯子和鸡蛋，当他再一次把鸡蛋放入盛有水的杯子中，鸡蛋终于浮在了水面上，老师您看我的鸡蛋会游泳了，轩轩大声说到，开心的笑脸浮现在他的脸上，对于孩子来说他又前进了一大步，对于科学实验的兴趣更加浓厚了，保护孩子的好奇心，合理的进行引导，让孩子获得了愉快的情绪体验，从而充分的保护了孩子们参与实验活动的主动性和积极性。
