今日小编为您分享中班区域观察记录，本次观察目标为引发幼儿观察豆豆、触摸豆豆、夹豆豆的兴趣，同时锻炼幼儿的手部力量和手眼协调能力，通过观察发现幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，通过游戏能大胆地说出自己想说的事。完整内容请往下阅读。
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参赛作品名称区域游戏中发展成长
观察目标引发幼儿观察豆豆、触摸豆豆、夹豆豆的兴趣，锻炼手部力量和手眼协调能力
观察对象小宇、妞妞年龄段/班5~6岁
观察时间2014年
观察分析
现在的家庭里大多数家庭都是独生子女，所以爸爸妈妈及爷爷奶奶对待幼儿都是衣来生手，饭来张口的习惯。幼儿养成特别强依赖性，遇到困难时从不知道找办法来解决问题，或者对待困难就选择放弃。有个叫小宇的小朋友，他特别的活泼、好动，每次区域游戏开始时，都能看到他的小身影在游戏活动室里穿梭着，他总会选择动手操作性强的游戏来玩。这次他选择了数学区里的“数豆豆”的游戏，因为这个游戏的材料很吸引，“豆豆”是用小朋友平时玩的橡皮泥搓制而成的，而且今天数的方式也和以往不同，以往是用手指点数，而今天是通过用筷子来夹 “豆豆”。游戏过程中，突然听到了一声尖叫声：“哈哈！终于装满唠！”当我顺着声音由来的方向望过去，看见小宇面前的小杯子里装着满满的豆豆，而坐在一旁的妞妞杯子里只有两个豆豆，她一脸的不开心。我原本很生气，想好好批评一下小宇的行为，可是当我了解到小宇这一举动的原因时，我笑了。小宇说：“老师，我厉害吧？我的速度比妞妞快多了，结果我忘记自己夹了多少豆子了。”
我连忙点头肯定了他的速度，他很开心。我轻声的说：“小宇，你真的很厉害哟！你可以把你的夹快的技巧和妞妞分享一下呀！”他快速度把满满的一杯“豆豆”倒到了小筐里，走到妞妞的身边去传授夹 “豆豆”快的技能，两个人一边夹一边数，脸上露出了笑容。
采取措施
小宇在动手技能方面是非常突出的，所以在数“豆豆”的游戏活动中，特显出他的强项的一面，而他在游戏过程中只记得夹，而忘记了数的环节。为了不打击他的游戏兴趣，我采取以一些指导措施：1.对他的游戏成果进行了表扬与认可；
2.赞扬他的夹物品技能，并鼓励他去传授技能，从而达到与同伴交往、合作。
获取成效在科学领域，通过游戏能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
在社会领域中，通过游戏乐意与人交谈，学习互助、合作和分享。
在语言领域中，通过游戏能大胆地说出自己想说的事。
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