观察对象：邢xx
年龄段/班：大班
观察时间2015年3月11日
观察分析
聪明、好奇、好动、行为规则意识、社会性行为能力较差。
奥奥是个聪明，对任何事物都会感到好奇、好动的那孩子。活动时总是从椅子上上下下，偶尔会发现他在床底下、桌子下，小手里总会捏着各种小东西。性给比较急躁，遇到争抢推挤的状况，小手、小手就会落在别人的身上，是个让人喜欢又头疼的男孩子。
奥奥妈妈笑着说孩子只有一个时间段是安静的，那就是睡着了的时候……可见这个孩子在家和在幼儿园的状况差不多。
奥奥的父母很配合我们的工作，知道自己孩子出现的问题，所以他们希望我们对他要求严格一些，有问题及时与他们沟通交流，以便更好的有针对性的进行教育。
《是我不够淡定》
新的学期开始了，我见到了他，长高了，更会说话了，但是他的性格以及习惯方面反而不是很好了，接着几天，他的同伴不停的反馈他打人、踢人、抓人等行为，这个小家伙又开始给我制造麻烦了。
我不停的说，耐心的说，可他答应的好却做不到，无奈我将他单独放一桌，这下我的脑袋清闲了些，但我认真观察他。他开始还很高兴，慢慢的他的情绪不再那么高了，他不停的张望我，没有什么表现。
第二天，我仍旧高兴的迎接每一个宝贝，他开心的来了，上午的活动一个接着一个，他突然走到我面前，声音小的像只老鼠一样：“老师，对不起！”他转身走了，我呆住了。
我开始反思自己，能让孩子对我说出这句话，他的内心一定感受到了我对他的冷漠，孩子的心理一定感到恐惧、害怕与孤立，我是多么不该这样做啊。“孩子，对不起！”我拉住他，真心的说出了这句话，我想让他知道，我是喜欢他的，我没有不要他等等。他咧咧嘴下笑了，这一笑让我真感到难过。
我总说要有耐心，有爱心，却在无形中变质了，通过这件事的反思，对我也是一种能够鞭策，我会做得更好，从今天开始，从现在开始……
采取措施
一、家长、教师共同为幼儿创设一个美好的环境。
二、以鼓励为主，用文学作品感染幼儿。
三、给幼儿一个宣泄情感的空间。
四、多一些倾听，理解他内心的想法与感受，然后做出判断，给予他信心
获取成效 每个孩子都是天使，《指南》中有这样一句话：“允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。”虽然话说起来简单，但是要做到就不简单。我正在坚持做到，孩子真的改变很多，学会了沟通与交流，学会了很多的处理方式，让我在他身上发现了更多的闪光点，我的孩子是最棒的。
