参赛作品名称探求方法解决问题

参赛作者单位名称

观察目标培养幼儿探究问题的能力

观察对象王XX、薛XX年龄段/班5岁半/大班

观察时间2015年5月

观察分析

实录：

今天王梓蔺和薛亚萌在植物角迟迟不肯离开，于是我站在旁边观察他们。王：“萌萌你说这个是红豆苗还是花生苗啊？”萌：“我觉得是红豆苗。”王：“我觉得是花生苗。”这个时候两人开始争执找到了我，我没有给他们答案，告诉他们一会让大家告诉你们到底是什么。活动区时间结束，我把两盆小苗都搬到了前面，这时候小朋友都拥了过来，我把刚才的情况跟他们说了一下，让小朋友想办法解决这个问题。有的说就是红豆，有的说就是花生，有的根本就不知道是什么，这时候安绍铭说：“把小苗拔出来看看种子是什么不就知道了吗？”王：“你那样小苗会死的。”安：“不会的，咱们看完后马上给它种在土里，浇点水就可以了。”于是我们接受了安绍铭的方法，并且经过观察分析比对等得到了真实的结论是红豆。

分析：自然角是幼儿认识大自然的窗口，是幼儿探索、观察动植物的有力场所，也是丰富幼儿科学自然知识非常重要的区域。

为了更好的发挥自然角的教育功能，让幼儿有一个绿色环保生活、学习的良好环境，养成爱劳动、爱观察良好习惯，我们开展了有关植物的主题活动。

本次观察中，王梓蔺和薛雅萌对“新发现”比较感兴趣，喜欢思考，当有新的发现时，小朋友之间难免会有不同的观点，但怎样证实结果，用什么样的办法是我们教师值得思考的，他们发生争执找到了我，想向我直接寻求答案，但我并没有直接给幼儿答案，恰恰抓住了这次学习的机会，把问题接过来，又把问题抛给幼儿让他们动脑筋想办法，这样不但培养了幼儿解决问题的能力，通过种子的观察、分析、比对还加强了幼儿对种子的认识，进一步培养了幼儿的科学精神。

采取措施

1、在生活中有意的为幼儿创设问题情境，鼓励幼儿通过一些方法得到结论。

2、通过日常活动学习一些解决问题的方法加以引用。

3、班级开展“问题时间”专门把小朋友的疑惑拿出来与大家分享，大家一起动脑筋想办法。

获取成效

通过本次活动激发了幼儿照顾动植物的责任感，体会到了探究的快乐，从中获得了自信，培养了幼儿爱思考爱提问的好习惯，知道遇到问题要想办法解决，通过验证过程培养了细心、专心、坚持、不怕困难的好品质。