参赛作品名称 孩子，你真的很棒
参赛作者 单位名称
观察目标来园不哭；自信的表现自己
观察对象管XX年龄段/班5岁半/大班
观察时间2014．09---2014.11
观察分析
睿睿早上来园的时候，基本上都是由妈妈推一步，走一步。边走边哭，表情跟动作都很呆滞，如果不了解睿睿的人，从他的表面看上去，肯定认为睿睿是一个极不正常的孩子。
通过与睿睿的家长交流得知，睿睿的亲生妈妈在他刚生下来不久就去世了，他一直跟姑姑住，并管姑姑叫妈妈。在家庭环境的影响中，睿睿形成了比较脆弱的，不自信的性格，以及较依赖母亲的习惯。再者，对于睿睿的慢性子，妈妈的脾气比较急，催促着睿睿做事情。很显然这种催促会打乱睿睿自己的生活节奏，使孩子表现为动作反应迟缓，自我压抑，易烦躁，耐性差，对某些事物比较依赖。时间久了，容易使睿睿丧失自我。
在多次的观察与交流中，发现睿睿在每天放学的时候都会手舞足蹈，尤其是看见妈妈时，较兴奋。如果妈妈守着老师说他的不是时，他会很不高兴，脸上的表情立刻表现出。因此我在与睿睿的家长进行交流时，尽量避开他。
采取措施
1. 孩子需要“慢养”，作为家长应该克服自身的焦虑，不要把它转接给孩子，不要总是喋喋不休的催促孩子，试着和孩子一起放慢节奏去生活。
2. 在与家长交流时，我明确的告诉家长，每个孩子其实都很优秀，都有他自己的闪光点，把注意力放在孩子的优点上。家长一定要充分的尊重孩子，不要当众说孩子的缺点，这样会伤害孩子的自尊，影响孩子的自信心及自我表现。
3. 做事情的时候，尽量考虑孩子的感受，不要包办代替。事关孩子的事情时，家长应征询孩子的想法和意见，听听孩子怎么说。需要孩子做决定的事情时，家长可谓孩子提供解决的方法和途径，让孩子了决定。
4. 面对睿睿这样的孩子，我们老师时刻保持宽容和鼓励的态度，在他出现错误时，给他讲道理，让他明白错的原因，并让他自己意识到或明白自己应该怎样做。对于他的点滴进步我们都会及时的鼓励与表扬。并试着让他帮助老师做些力所能及的事情，锻炼他的自信心。
获取成效
“男子汉，大丈夫，不许哭“，慢慢的他能明白。能做到早晨来园的时候不哭，还会有很多的话与你交流，很多事情也愿意与你分享。瞧，他拿着自己的画走到我面前说：“老师你看我画的多棒”！是呀，一幅富有创意，线条匀称的画摆在了我面前。我很激动，他乐意把他快乐的事与我分享，与我交流。只要你足够的信任他，真诚的关心他，他也会抱起你的胳膊放在自己的脸上，来回的蹭一蹭，他喜欢你的心情会很大方的表现出来。看他的户外器械玩的多棒，注意力集中，动作很迅速，反应也很敏捷，尤其是扶铁圈跑，玩的特别好。
