课程分析
大家听这个名字《怎样才能不吃掉我的朋友》，老师们会质疑，朋友不是用来相伴的吗？怎么能吃掉呢？其实小恐龙的这样一个坏习惯非常契合学龄前年龄孩子的个性特点，要知道他们就好像刚入园的孩子一样，有的孩子拿着一块小手帕到处走，一直要咬在嘴里。有的孩子睡觉的时候他喜欢抱着一个枕头，不抱他就睡不着。小恐龙好吃也是这样，不吃它难受，吃了又后悔，这个孩子的年龄特点非常的吻合。所以在这个阶段来做这样一个解读，贴近孩子的心理，还是非常吻合的。
课程目标
1.理解小恐龙“吃与不吃”的矛盾心理，体验朋友相伴的重要。
2.乐于倾听、观察和思辨，愿意帮助小恐龙制作蛋糕，忘记烦恼。
课程准备磁铁黑板，小恐龙和老鼠的图卡、记录表、计时器、ppt、白纸。
课程过程
（一）小恐龙的心事----引出恐龙“好吃”的问题
1.猜猜小恐龙发生了什么事情？
2.你愿意和一个要吃朋友却孤独的人做朋友吗？（对幼儿的表述进行现场记录）
小结：小恐龙它一个朋友也没有，因为每次小恐龙饿得时候就会把朋友吞下去，他非常的难过.
（二）小恐龙的友情---在情节中理解恐龙矛盾的心理，在游戏中发展倾听和有意注意
1.如果你是莫罗，你会说什么呢？
2.做蛋糕需要哪些材料呢？
游戏一规则：听谜语说出材料
游戏二规则：在橱柜的九宫格里找出工具相应的位置并表述出来
3、做蛋糕
小结：一个人做事有点难，有了朋友的帮忙就简单。
（三）小恐龙的快乐---体验朋友相伴的重要
1.现在你愿意和小恐龙做朋友吗?
2.你们有什么办法让小恐龙忍住不吃朋友呢？(表征)
3.你最喜欢故事里的谁?
小结：小恐龙有了莫罗觉得很幸福，最后他俩成为了永远的好朋友。
课程反思
怎么才能不吃到我的朋友？这是小恐龙一直在思考的问题。尽管每次他都想忍住不去吃掉朋友，可这个坏习惯却总是改不掉，直到莫罗以自己的智慧帮小恐龙改掉了这个坏习惯。活动生动、有趣的画面引领幼儿一步步进入故事。教师运用生动的白板课件以及多样的活动形式带着幼儿进行阅读，幼儿能够根据教师的提问回答问题也能够较好的自主性阅读。
