第十四届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录
参赛作者 王丽参赛作品名称请把成长的时间和机会留给孩子观察对象张梓涵年龄段/班大班观察时间2019年4月2日观察背景幼儿园鼓励老师们结合“自然而然，顺性而发”的办园理念和尊重儿童的兴趣积极创生班本课程。观察目标观察教师的课程创生能力、师幼互动情况、幼儿学习的参与度观察过程饭后散步时发现小班的乌龟从玻璃罐里翻出来，大三班的小朋友蜂拥围观，原来小乌龟是小二班饲养的。那可了不得！小朋友们围着老师，有质问的、有请求的、有露出羡慕眼神的......就是 要！养！小！动！物！喂养小动物能激发幼儿的爱心、耐心、责任心，在喂养的过程中不断探索、不断发现、认知结构在不断发展,这何尝不是一件好事呢！老师说：可以啊，不过你们有信心把小动物养好吗？“有有有，我们一定将它养好”。孩子们异口同声老师：“那我们养什么呢”？张梓涵说：我们养小狗吧轩轩说：不好，不好，万一咬人怎么办
张梓涵说：养猫吧欣欣说：不行，猫要抓人，我被抓过，好疼啊！张梓涵说：那养小鸡吧，我在大市场看过小鸡，毛茸茸的很可爱浩浩说：好好好，我们家楼下就有小鸡，黄色的，超级可爱孩子们敲定，那就养小鸡吧！可是，我们幼儿园没有小鸡，怎么养？钦钦说：“孵化出来？“孵化的话，我们会等很久吧”！小朋友们提出质疑。“那就买吧”！孩子们边说，眼里透露出期待的目光看着老师。老师答应了这一提议，可是他们真知道怎么买吗？老师组织了一次演练。幼儿：老板你的鸡多少钱？覃老板：6元幼儿：老板少一点吧！覃老板：不行，不能少。小鸡太贵，钱不够，但又不忍眼睁睁的看着小鸡买不到，怎么办呢？我们来看看小朋友们都有什么妙招：张梓涵“我给你唱首歌吧！或者变个魔术”！浩浩说“你这个小鸡这么小，应该便宜点”。轩轩“我们是小朋友，没有那么多钱，你就便宜点卖给我吧”！张梓涵“你便宜点卖给我，我下次还来给你买哦”！小朋友们各有妙招！观察分析与反思
著名心理学家皮亚杰将幼儿认知结构依据心理发展分为四个阶段，3-6岁学龄前儿童属于前运算阶段，在本阶段内，儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。基于大班孩子符号表征思维的发展，他们提出的购买小鸡，会涉及到将虚拟概念的货币符号与实物进行等价交换，无论对于孩子们的社会性发展还是理解事物之间存在的系统关系都意义重大，同时数学逻辑思维得到发展。
