鼓励家长多陪伴幼儿阅读，引导孩子更好地理解书本的内容，激发幼儿自主阅读，发展幼儿的语言表达能力和表演能力，增强幼儿的自信心，培养幼儿良好的阅读习惯。以上是本篇教案基本内容。完整教案请往下观看！

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第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教育随笔

参赛作品名称

《如何充分利用亲子阅读室》

参赛作者

  商跃超

单位名称

  北京市房山区张坊镇中心幼儿园

年龄段/班

大班

正文

如何充分利用亲子阅读室

阅读的好处有什么？读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。人一生就是一条路，在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生唯一的轨迹，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我们所见的风景是有限的。

书籍就是望远镜，书籍就是一盏明灯，让我们看得更远、更清晰。同时也让我们知道谁与我同行，又有谁看到了怎样的风景，我们又该如何进行自我的追求与调整。在和他人所见的比较中，选择自己的路，也不错过他人遇到的、我们就不仅局限于视野所能领略的画面，古人就有“博百家所长，为我所用”的读书情怀。

我园属于偏远半山区的乡镇幼儿园，每位幼儿家庭文化背景不同，对于读书意识也不同，为此我们集中开家长会，让家长认识到读书的好处是什么？如：读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各领域学习,都有极大的帮助。为什么要有意识地陪伴幼儿进行阅读活动？首先有意识地把阅读习惯穿插在孩子日常生活的方方面面中。其次家长的陪伴，家长通过抑扬顿挫的声音来吸引孩子的注意，适当的提问来引导孩子更好地理解书本的内容。特别是在孩子读书的时候，父母也可以拿出自己感兴趣的书，陪着孩子一起看，给孩子营造一种没有什么比书本更有趣。

是怎么样进行亲子阅读呢？阅读策略有什么？如1、营造良好的阅读环境和氛围。2、给孩子选择适合他们的书本。如：诗歌类，散文类，知识类，特别强调知识类的书本的重要性。3、家长陪伴幼儿读书不应过于追求数量。4、图书以图片为主让幼儿获取信息。因为图片是幼儿阅读的主要通道。而且一本孩子感兴趣的书，孩子习惯于反反复复的阅读，可能是出于知识体系的不完善，但是他们在反复的阅读中，慢慢地就理解了书中的内容。以上是我园特意请来这方面的市级专家给家长们以讲座的形式，简洁明了地向每位家长讲解。

充分利用阅读教室中的书籍向家长与幼儿进行开放活动（家长主要以父母为主），我们制定出班级阅读顺序并将表格发到各班班长手中，然后班级教师根据表格的时间到亲子阅读室活动。在班级阅读过程中3位教师根据个别家长问题给予适时地指导策略，解决家长为幼儿阅读的困惑。这样一对一的当面解决活动每月2次。起初的活动是重点是培养幼儿阅读习惯。如：翻阅读书习惯、阅读姿势等。

通过几个月的努力，现在幼儿对阅读比较感兴趣，为了让幼儿的兴趣保持地更加持久，我们举行了“班级书香家庭”活动，以这样的形式鼓励家长多陪伴幼儿阅读。第二阶段：让幼儿成为主动阅读的小主人。为了激发幼儿自主阅读，发展幼儿的语言表达能力和表演能力，增强幼儿的自信心。我们开展了“我是故事小达人”比赛活动。本次活动现由班级进行举行，选择班级“故事小达人”代表班级进行全园比赛。此活动是为了让幼儿有机会表达、会表达、敢于在集体面大胆地讲述、大胆地表现故事内容，经过比赛幼儿收获了以上的发展。

第三个阶段：“大带小”形式阅读，本次活动幼儿完全脱离家长和老师，延续第二阶段“故事小达人”，让故事小达人先为阅读室幼儿讲故事，真正成为阅读的主人，成为弟弟妹妹的小老师，让幼儿能够自豪感和责任感。因为他们要给弟弟妹妹讲故事啦！他们需要做一些准备，如：挑选故事书。由于幼儿识字量有限，我们便会给予幼儿指导方法，如：在遇到不认识的字时，可以讲述故事的画面给弟弟妹妹听，这样以猜测形式讲述。如果你想验证自己的猜测是否正确，可以找老师帮忙。或是当你遇见特别感兴趣、特别好奇的书籍时，也可以寻求老师的帮忙来进行阅读原文。随着幼儿感兴趣的书籍越来越多、想要了解的故事也越来越多，我们便将图书进行漂流活动，每月2次漂流，回来后向弟弟妹妹讲述故事内容。小、中班幼儿阅读则以“飞猪亲子阅读”书包进行漂流活动。以上这些是我们开展过的活动与组织形式，我们利用两面墙式向大家展示了我们活动的精彩瞬间。我们的亲子阅读教室延续的活动是将自己感兴趣的故事以故事表演地形式在展示给大家，如：表演安徒生童话故事、中华传统故事等。

🏷标签：如何充分利用亲子阅读室 大班 获奖活动方案