第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教育随笔

参赛作品名称

历经风雨才见彩虹

参赛作者

  李蕙姊

单位名称

 黑龙江省 虎林 市

年龄段/班

大班

正文

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。作为幼儿教师，要清楚评价一节课的标准，要在听课前了解这节课的内容和教学目标，做到心中有数，之后再看教学全过程，做到有质量地听、看和思考。在后期的评课中才能给老师在活动中出现的疑难给予正确的指引和改进策略。

为了更好巩固每一位教师的说课、讲课、评课的水平，我园开展了一说、一讲、一评的系列教研活动。在次活动中不仅加深了我对于《纲要》、《指南》的理解，也学到了这些老师可以借鉴的突出优点。让我感受到了差距的同时也学到了说课的方式、方法、技巧。

说课对于我来说还是处在一个稍有了解，但又不完全明白的过程，但经过这次活动我已经清晰每一环节具体的要求以及如何制作课件。韩老师的说课《果酱小房子》给我留下了深刻的印象，首先她的整个说课环节比较流畅环环相扣，让在坐的每一老师能够听明白这节语言活动课要讲的是什么。其次课件制作与所说内容结合紧密，环节中的重点、要点都有在课件上有所体现，有助于听说课老师理清活动课的思路。王老师的不足是对于说课稿的不熟悉，这就影响了说课的效果。作为说课者不仅要掌握全部的说课内容还要把注意力中到听说课者身上，让他们想听、想看、想感受。

讲课对于我们每一位教师来说都不是默生的，整个流程已经熟记于心。但是要想上好一节成功的课却又是那么难，马老师的《果酱小房子》经过了两次的磨练，从最初简单模仿到现在的自由讲述，每一点一滴都有看到了马老师的进步。《果酱小房子》故事内容生动有趣符合大班幼儿好奇爱探所的特点，孩子们在房子的不断变化中寻找故事的因果，锻炼了幼儿的倾听能力和语言表达能力。教师教具准备充分，让幼儿亲自动手感受房子的变化，通过教师提供的词汇锻炼了幼儿的创编故事的能力。结合这两次的讲课，使我深深体会到如何提问的重要性。如：在故事中小熊提着小桶出现时，每一次老师问：“小熊提的小桶是干什么用的？”孩子们争先恐后的说着，有的说是装垃圾的、有的说是装水的、有的说是装土的，孩子们回答的五花八门却依然没有回答到主题上。这样就延长的活动课的时间教学目标也很难顺利达到。经过商量我们决定让老师这么问：“小熊桶里装了它最爱吃的什么食物？”结果第二个孩子就回答出来是蜂蜜。看同样的一个问题我们只是采用了不同的问法，结果就很好的提高了上课的时效性，这也有利于下一故事情节的展开。老师们在上活动课时当你提出的问题幼儿不能够回答时，那你就要想一想是不是换一种提问的方式符合幼儿的最近发展区。做为教师还应把自己的注意力放在幼儿的身上，只有你认真关注他，他才会给你一个积极的回应。

评课是我默生的，以往的评课我们都是三言两语直接说出哪不足怎么改进，这稍显有些直白。就这次老师的评课来说，说的理论太多老师不太爱听，没有理论的支撑又没有说服力。我听了两位老师的评课，我想如何评、怎么评还需要我们大家一起共同探讨、摸索。经历了这次的学习也为我指明的努力的方向。做作一名幼儿园的教师，我们不仅要能歌善舞，还要在教学上拿得起叫的响。

《纲要》中明确的指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖 ，有安全感、信赖感。现今幼儿园教育已经踏上了新的教育模式，随着改革的推进，作为教师在课堂上的观念发生着改变，但对教师自身的业务能力确是在不断的进步。通过今后不断的学习和实践中提高自身在说课、讲课、评课中的能力与水平。只有经历过了风雨的磨练才能遇见幼儿教育中更美的彩虹。