在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。感受音乐所表现的机器人形象，体验表演活动带来的快乐。完整教案请往下阅读！
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活动目标：
1.感受音乐所表现的机器人形象，尝试随乐有节奏地做机器人动作。
2.尝试探索用不同幅度的动作表现B 、C段音乐，在A段音乐中进行愉快的即兴舞蹈。
3.体验表演活动带来的快乐。
活动准备：
1.音乐《小小机器人》、《棒棒糖》
2.调查表《小小机器人》
3.PPT：《机器人》
活动过程：
一、音乐律动，暖身暖心。（律动：《棒棒糖》）
师：小朋友们，今天有个魔法师丁丁来到了中7班，他带来了一句神奇的咒语“loliloli啪”，我们一起跟着魔法师丁丁来跳个魔法舞吧！
二、了解机器人的应用与特点。
1.师：孩子们，前段时间我们对机器人展开了调查，你们发现了哪些机器人？它们有什么用？
师：不同类型的机器人可以应用于不同地方。有军事、医疗、工业还有娱乐机器人，它们为人们的生活带来了方便和快捷。
2.师：还有个小朋友带来了一个机器人的视频，我们一起看一看。（播放机器人动作视频）
3.师：机器人在做什么？
4.对比机器人与人类的动作。
师：一般人是怎么跳舞的？机器人又是怎么跳舞的呢？
师总结：机器人行动时，缓慢、卡顿，和我们的动作不同。
二、感受音乐性质。
1.完整感受音乐
师：今天老师还带来了一段机器人的音乐。
（完整欣赏音乐一遍）
师：你觉得音乐怎么样？你听到了什么？
2.创设故事情境。
师：这段音乐里还藏着一个有趣的故事呢：丁丁是一个快乐的魔法师，他有一根神奇的魔法小棒，当他念起咒语“loliloli啪”时，他身边的人都会变成机器人，当他按下按钮时，机器人开始不断的工作了：有的机器人一会儿擦窗户，一会儿扫地，一会儿给花浇水，一会儿炒菜。哇，机器人完成了很多很多的任务。这时候机器人头上的指示灯亮了起来，原来是工作了很久机器人没电了。丁丁魔法师找来了插座，给机器人开始充电，当点充满时，他的机器人们又可以开始工作了。
3.再次欣赏音乐师：我们再来听听这段机器人的音乐吧。什么时候机器人在工作了？什么时候机器人没电了？什么时候机器人充上电了？（2~3）
4.分析音乐、图谱记录。
（1）A段（工作）
师：听听第一段音乐机器人在做什么呢？
师：原来机器人在工作呢，他在做什么呢？
（2）B段（没电）
师：听听第二段音乐怎么了？机器人发生什么事了？机器人没电了。
（3）C段（充电）
师：第三段音乐，机器人在干嘛？
（4）A段（工作）
师：第四段音乐机器人又在干嘛？
师：对，机器人又开始工作了。
5.看图谱，完整听音乐。
师：我们一起完整的听一遍音乐吧。（语言引导：机器人在做什么呢?擦窗户？上面擦擦、下面擦擦……边听边加上动作）
三、尝试动作表演。
1.音乐B段（电耗尽）
师：机器人不停工作，没电了。他的表情、动作，头、手、身体、脚会怎么样？
师：你们能来演一演吗？
（幼儿自主探索）
师：我们一起跟着音乐来表演一下吧。
2.C段（充电）
师：听，这段音乐怎么了？当电逐渐充满，机器人有什么变化？它的表情、动作会是什么样？
（幼儿自主探索）
师：我们一起跟着音乐表演一下吧。
3.音乐A段（工作）
（1）师：机器人在做什么工作？能用动作表演一下吗？
（幼儿自由创编，教师语言提升）
（2）个别幼儿表演
（3）集体表演
师：我们一起听着音乐，学一学机器人XXX吧。（教师语言引导：单手擦擦、双手擦擦，上面擦擦、下面擦擦……）
4.引导幼儿集体表演
师：还记得刚才机器人充电的动作吗？我们一起跟着音乐完整来表演一下吧。
师：小机器人们真棒！房间的窗户都擦得很干净了呢！
四、机器人动作创编
1.师：服务类机器人除了会擦窗还会做什么呢？（个别幼儿回答）
（1）师：我们听着音乐来表演一下吧。
2.师：现在我们玩个小游戏，我们来猜一猜这几个机器人在做什么劳动呢？
3.学习模仿。
师：我们一起来跟着他们学一学吧！
4.完整表演。
师：各位小机器人，你们又学了新本领了，让我们跟着音乐完整的表演一次吧。第一段音乐小机器人擦擦窗，第四段音乐孩子们，你们想做什么劳动就做什么劳动。
师：你们都是爱劳动的小机器人啊！
五、拓展机器人种类
师：今天我们表演的是服务类机器人，你还想表演什么类型的机器人？好的，那下次我们一起来表演其他的机器人吧！
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