活动目标
1.欣赏乐曲，理解 ABA 的曲式结构，感知音乐欢快的情绪和节奏特点。2.尝试有控制的用身体动作表现乐曲的速度、节奏。3.体验随音乐玩游戏的乐趣。活动重点欣赏乐曲，理解 ABA 的曲式结构，感知音乐欢快的情绪和节奏特点。活动难点学会有控制的用身体动作表现乐曲的速度和节奏。活动准备1.经验准备：幼儿了解键盘是用来打字的，有观察使用键盘打字的经验。2.物质准备：《打字机》音乐，《打字机》视频，乐曲图谱，键盘人手一个。活动过程一、观看打字机视频，引发幼儿活动兴趣。提问：视频里的人在干什么？出示打字机图片，引发已有经验。小结：很多年前没有电脑，人们就是用这种老式打字机打字。在美国有一个叫安德森的音乐家，他用这种打字机打字的声音写了一首有趣的乐曲，名叫《打字机》，我们一起来听听这首音乐。二、幼儿欣赏乐曲，初步感受乐曲节奏、内容及结构1.幼儿欣赏乐曲提问：听了之后，你有什么感觉？心情怎么样?2.再次欣赏乐曲，理解其中打字、叮的声音含义。提问：你听到了什么声音？叮的声音代表什么意思？小结：原来打字员在工作的时候会发出“哒哒哒哒”的打字声，当出现“叮”的声音时，是打字机在提醒我们，这一行打满啦，该换下一行了。三、结合图谱理解音乐，用动作表现乐曲节奏和内容1.结合图谱，感知乐曲结构。刚刚有人给我们发来一份新文件，希望打字员们又快又好的打出来，你们想不想接下这份工作？一起来看！(边看图谱边听音乐)提问：文件有点长，听了音乐后你觉得可以分成几部分？你还发现什么了？2.分段欣赏，用动作表现乐段内容（1）欣赏 A 段，对应图谱符号与声音。
提问：你觉得文件上的符号代表什么声音？最后一句和前面一样吗？哪里不一样？乐曲里叮了几下？叮的时候可以用什么动作表示？幼儿完整表现 A 段，教师根据幼儿表现点评。（2）教师带领幼儿边看图谱边做 B 段内容提问：眼睛代表什么意思？当我们停下来检查的时候可以做什么动作？你还发现什么不同了？幼儿练习做两遍，第一遍看图谱做，第二遍加入第三段的内容。提问：最后的手势代表什么意思？（3）幼儿用动作完整表现音乐3.引导幼儿利用小椅子开展游戏。提问：用小椅子当打字机，你会在哪里打字？四、出示游戏道具，尝试有控制的表现音乐。教师示范打字机游戏，幼儿认真观察。提问：我是什么时候抽的文件？每次抽多少？课后延伸：在表演区投放音乐和道具，鼓励幼儿自主创编动作声音，尝试加入碰铃，体验合作游戏的快乐。
