在活动过程中引导幼儿学习解答加减应用题并列式计算，积累加减运算的经验，理解数字及符号在算式中的意义，鼓励幼儿清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系，体验数学活动的乐趣。更多幼师资源,公开课，教案，比赛课件等，关注幼师OK网。

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活动目标：

1.学习看图列算式，理解数字及符号在算式中的意义。

2.在看图列算式的过程中积累加减运算的经验。

3.能积极参与活动，并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。

4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1.多媒体课件。

2.挂图4幅。

3.幼儿操作单。

活动过程：

一、活动导入

师：小朋友，今天老师要带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么？

二、学习解答加减应用题并列式计算

1.学习解答加法应用题。

师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢？（大树、草、花等）

师：瞧！这么美的景色把谁给吸引来了？（瓢虫）

师：花丛中飞来了几只瓢虫？（3只）

师：我们可以用数字几来表示？（3）

师：看，又飞来了几只瓢虫？（2只）又飞来的2只瓢虫用数字几来表示?(2)

师：现在花丛中一共有几只瓢虫？（5只）5只我们用数字几来表示？（5）

师：我们可以用一道算式把它们记录下来。3+2=5

师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花丛中原来有3只瓢虫)2表示什么意思？又飞来了2只瓢虫，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢虫）为什么要用加号？加号表示什么意思？（因为又飞来了，变多了所以用加号）等于号表示什么？（一共有)

师：我们一起把刚才瓢虫发生的事情说一下：花丛中有3只瓢虫，又飞来 了2只瓢虫，花丛中一共有5只瓢虫。3+2=5

2.学习解答减法应用题

师：小朋友学得认真，把掌声送给自己吧！接下来，让我们继续去看看还有哪些小动物住在这个美丽的地方？

师：看！草地上有几只蜻蜓？（5只）

师：我们可以用数字几来表示？（5）

师：咦，飞走了几只蜻蜓？（1只）飞走的1只蜻蜓我们又可以用数字几来表示?(1)师：现在草地上还剩几只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我们用数字几来表示？（4）

师：我们也可以用一道算式把它们记录下来。5-1=4

师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思？5表示什么意思？（5表示树叶上原来有5只瓢虫），4表示什么意思？（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示还剩下1只瓢虫)这里为什么用减号？（减号表示爬走了、变少了）等号表示还剩下。

师：我们一起把刚才蜻蜓发生的事情说一下:草地上有5只蜻蜓，飞走了1只蜻蜓，草地上还剩下4只蜻蜓。5-1=4

三、看图解答应用题并列式（每次出现3幅图）

1.出示毛毛虫图

师：现在老师要来考考你们，看，什么昆虫来了？（毛毛虫）老师手指第一幅图，这幅图是什么意思？(树叶上有3只毛毛虫）这幅图是什么意思？（又爬来了2只毛毛虫）现在树叶上一共有几只毛毛虫呢？我们一起看第三幅图（树叶上一共有5只毛毛虫）怎么列算式？告诉大家为什么要用加法？（因为又爬来了，原来少，最后一幅图中的毛毛虫变多了，所以用加法）

师：我们一起来说说这三幅图的意思：树叶上有2只毛毛虫，又爬来了2只毛毛虫，树叶上一共有4只毛毛虫。2+2=4

2.出示蚂蚁的图片

师：看，这又是什么昆虫？土坡上有几只蚂蚁？这幅图师什么意思？走掉了3只蚂蚁，现在土坡上还剩下2只蚂蚁。现在老师要请一位小朋友完整地说说这三幅图的意思?（土坡上有5只蚂蚁，走掉了3只蚂蚁，土坡上还剩下2只蚂蚁）谁来列算式？说说这里为什么用减法？（因为蚂蚁又走掉了，原来多，最后一幅图中的蚂蚁变少了，所以用减法）

3.出示蜘蛛和蝴蝶的图片

师：小朋友看，这里有什么昆虫？（蜘蛛和蝴蝶）请小朋友仔细看看，动动你的小脑筋，这两大幅图应该用加法还是用减法呢?（蜘蛛用加法，蝴蝶用减法）为什么蜘蛛用的是加法？（因为蜘蛛又来了，原来少，最后变多了）为什么蝴蝶用的是减法？（因为蝴蝶又飞走了，原来多，蝴蝶最后变少了）谁来用一道算式把它们记录下来。我们一起说说这三幅图的意思。（蜘蛛网上有2只蜘蛛，又爬来了3只蜘蛛，现在一共有5只蜘蛛。2+3=5花丛中有4只蝴蝶，飞走了1只蝴蝶，花丛中还剩下3只蝴蝶。4-1=3）

总结：今天小朋友学得很认真，学会了看图解答应用题，并且列出了算式。

四、幼儿看图练习

1.讲解、示范

师：下面请小朋友们来完成一张作业单。先说一说三幅图的意思，然后在下面的空格里列出算式。数字写在日子格里，符号写在圆圈里。

2.幼儿练习

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🏷标签：大班 数学教案 秋天的昆虫