观察背景
性格较为内向的幼儿在区域活动中的探索学习
观察目标
遇到困难后如何寻找解决的办法
观察过程
区域活动时间，朔朔来找我：
朔朔：老师，那个手链好漂亮啊！
我：是生活区那个穿手链吗？你也可以去串啊！喜欢什么珠子可以自己搭配！
朔朔：不是那个，是那个用绳线编的那个手链，那个螺旋形的。
我：哦，是那个呀。你也可以编，墙上有步骤，如果看不懂我可以教你哦！
朔朔：那，老师你现在有时间吗？可以现在教我吗？我现在就想学。
我：当然可以啊！来吧，老师跟你一起编。你想用什么颜色的绳线？我帮你剪。
朔朔：我先要粉颜色的，我比较喜欢粉色。
（剪完后）
我：好了，粉色给你，我用蓝色的。现在我们开始吧。三根线摆放好，右边的线压在中间这根线上，左边的压在右边这根线上，然后在中间这根线的地掏过来，最后在右边这个洞洞里穿过来，拉紧。
（我一边做示范一边讲解，带着朔朔一起编）
我：现在你试着跟我一起编。
（重复以上动作）
我：现在你自己来试一下。
朔朔：可是老师，我还不太会……
我：没关系的朔朔，我跟你一起编，如果你忘记步骤了，我会提示你的。来吧，试试看。
朔朔：好吧……
（朔朔重复独立编手链，每进行一个步骤都会认真的想一下）
我：嗯，朔朔你真不错！你才跟老师一起做两遍就学会了。棒棒哒！
朔朔听了之后轻轻地笑了一下，手上加快了编手链的动作。
观察分析与反思
1、小朋友对一个新工作感兴趣时教师一定要及时给予回应，并耐心的去传授玩法。
2、幼儿如果遇到问题，教师要给予正确的引导语鼓励。
3、幼儿的学习是循序渐进的。学习过程中教师可以以一个同伴的身份陪伴其学习。
4、幼儿在独立完成后，教师应给予表扬及肯定。
