引导幼儿在歌唱活动中了解鸡和蛋的关系，学习局部默唱，锻炼幼儿对声音的控制能力，鼓励幼儿运用已有知识去自主探究新知识，激起幼儿主动学习的愿望，让幼儿学得更主动、更快乐、更有信心。

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活动目标：

1.感受歌曲活泼轻快的旋律，在歌唱中了解鸡和蛋的关系。

2.在游戏中理解歌曲,初步学习局部默唱，发展对声音的控制能力。

3.在问答过程中引发幼儿歌唱得兴趣和好问的情感。

活动准备：

1.材料准备：图谱、黑板、恐龙蛋、各种动物图片

2.经验准备：默唱的经验、孪生动物的相关知识

活动过程：

一、引发话题，主动倾听

有一个问题把老师给难住了，你们想知道是什么问题吗？

师：老师昨天晚上失眠了，有一个问题我想来想去想不出答案，今天我想让小朋友来帮帮我，你们愿意吗？

师：好！那请小朋友们仔细听，我把这个问题唱出来！（师唱）

师范唱，唱完之后问：刚刚你听到歌曲里有谁？

那到底先由鸡还是先有蛋？

师幼互动部分    你们这么快就把这个问题给想出来啦！那你来说一说，先有鸡还是先有蛋？

幼：先有鸡   师：为什么？   师：有没有道理啊？

幼：先有蛋  师：为什么？  

根据幼儿的回答教师可以用“你好有知识啊”“你说的很有道理”之类的话夸奖孩子                

二、游戏感知，欣赏歌曲

1.游戏点唱，完整欣赏

过渡语：其他孩子呢？你们都很想帮助我是吗？那我们来玩个点兵点将的游戏吧？点到谁，谁来回答！（师唱第二遍）

教师边唱边点，点到   然后问：你来说，先有啥？幼：小鸡  师：为啥啊？

 2.动作感知：

（1）一个幼儿和老师对集体

师：你觉得先有小鸡是吧？那你能不能变成一只小鸡好吗？

师：小朋友们，你们觉得这只小鸡变得怎么样?   （可以请幼儿来调整）

师：我来帮他调整一下，帮你把翅膀再架起来一些，小朋友们你们看，这样是不是有精神一些了？

师：接下来蔚蔚老师跟他一起来变成一只小鸡，我们觉得先有小鸡的，一会仔细听，歌曲里如果唱到小鸡了，我们就马上将小鸡变出来，下面的小朋友如果你觉得先有鸡的，你也可以跟我们一起变一变你也可以来当小老师，帮我们看一看是不是每一次唱到小鸡的时候都能变出来！（唱）

师：刚才我们俩变成功了没有？每一次都成功了吗？

幼：有些地方没跟上，反映有点慢

师问小朋友：你接受小朋友的意见吗？

（2）几名幼儿对集体

师：那我们继续好不好？再来一次（师范唱，变唱边点）

师：你觉得先有啥？

师：有没有人觉得先有蛋？请认为先有蛋的小朋友上来，我数123然后你们把自己变成一个又大又圆的蛋   123 变  

师：这下蔚蔚老师也要给你们出难题了，你们想一想，等会我唱歌的时候我唱到什么的时候你们将自己变成蛋？

师范唱，幼儿做动作

师：变得怎么样？跟上了没有？

师：你们同意他们的说法吗？

师：你们觉得怎么样才容易跟上？好！那我们速度慢一点来一遍吧！（慢一点再来一遍）

师：这次怎么样？

（3）幼儿分两半动作感知歌曲

三、图谱理解，初步学唱

1.（出示图谱纠错）看看有没有问题？有什么问题？还少什么？

师：接下来请小朋友来看看这幅图谱，你们帮我们看看，这幅画有没有问题？有什么问题？该怎么来调整呢？

2.幼儿看图谱轻轻跟唱验证，填充图谱。

师：第二句是吧！那你帮我调整一下（请一个小朋友上来调整）

师:刚才啊小鸡和蛋贴反了，那下面我来唱一唱前面两句，你们帮我检查一下好吗？

师唱完前两句：问：对了吗？

 3.重点解决第三句难点，多次练唱。

师：还有没有什么问题？

幼：第三句空白？

师：第三句少了点什么是吗？你能上来帮我一下吗？应该怎么样把它贴回去（贴图片）

师：你们同不同意啊？

师：现在这副画完整了没有？

幼：完整了！

师：好！完整了，那我们一起来唱一唱吧！

师：这回这首歌已经很完整了，你们觉得有还有问题啊？

师：小朋友觉得都没有问题了，我来唱唱第二句，小朋友仔细听，好像第二句还少一点点东西，看看小朋友能不能听出来？

幼：还有一个“喔”。

师：还有一个喔啊  那怎么办？用什么来代替？这个可以吗？该贴到哪里呢？请一个小朋友帮我贴上去！

师：小朋友小耳朵可灵了，那这下我们再来唱一唱检查一下，看看这会是不是真的都完整了！

师：小朋友都会了吗？你们觉得这首歌难不难啊？

师：每一句都不难是吗？那我给你们增加点难度试试

4.游戏，学习默唱：按照幼儿意愿分类别选择默唱内容，探索默唱方法。

师：瞧！小鸡要跟你们玩捉迷藏的游戏，（教师将标志贴在第一行的第二格）

师：这个是什么意思？应该怎么唱？自己可以轻轻地试一试

师：有人已经想出来了，我们请她来试一试

师：你刚才唱的时候中间的声音没有了，是为什么呀？

师：这位小朋友的意思就是这一句被标志贴住了，我们就不能发出声音，在心里默默地唱 你们同不同意他的话？

师：那我们把这首歌来试一试！

师幼唱一遍）问：你们这一句挑战成功了吗？

师：可是我刚刚发现你们唱有一句的时候声音突然轻了下去，你们知道是哪一句吗？

幼：第三句   话特别多

师：那我们怎么样才能把第三句唱好呢？速度上怎么样一点我们不容易唱错？那我们第三局唱得慢一点来试试看好吗？看看会不会好一点！（有没有进步一点？需不要再提高一下？那我们再来一次）

师：刚刚有小朋友说想挑战更多的标志是吗？那我们来试试！

教师将标志贴于小鸡处   你们准备好了吗？那我们来试一试1

师：那我们再跳战一次好吗？有点难，小朋友要小心哦！准备好了吗？

师：挑战成功了！小朋友太棒了！怎么样难度再大一点？

幼：把所有的蛋贴住来一遍

师：那请一个小朋友将蛋都遮起来一遍！

师：现在我们三个标志将三个蛋宝宝给遮住了，小朋友能行吗？  那我们来试一试！

师：如果老师将其中一个问号贴住，你们有没有问题？

师：我们唱歌的时候要很小心才不会唱错

师：我把标志拿掉，找找看有什么地方是一样的？有什么规律？

5.图谱退位，动作演唱歌曲。

师：刚才我们挑战了神奇的标志，都没有难倒小朋友，怎么样才能难倒你们呢？让我想一想！加快速度怎么样？

加上动作怎么样？你们觉得先有啥这里可以怎么做？那我们加上动作来一遍！

你们敢不敢挑战一下后面的老师，我们既有动作。

6.加速演唱歌曲。

四、替换名词，挑战演唱

1.尝试仿编：还有哪些动物会生蛋宝宝？哪些地方需要替换歌词？

师：请小朋友想一想，除了小鸡从蛋宝宝里出来，还有什么是从蛋宝宝里生出来的？

师：老师这里有一个神奇的蛋宝宝，你们想不想知道里面有谁呀？下面我们一起来传递这个蛋宝宝好不好？传到谁，谁来揭晓答案  

教师弹琴  小朋友传递

师：小朋友能不能将鸭嘴兽编到歌曲里面啊 ？

教师拿着鸭嘴兽和蛋带领孩子仿编一遍

师：我觉得小朋友已经很棒了，下面我们回到教室里把这些小动物都来编一编好不好。

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